Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
формирование речевых грамматических навыков - Coggle Diagram
формирование речевых грамматических навыков
Идея взаимосвязанного обучения лексике и грамматике
одновременное формирование лексических и грамматических механизмов говорения на основе специального комплекса упражнений/игр.
Лексический подход к обучению грамматике (Льюис)
учащиеся усваивают грамматические явления как словоформы, сочетания слов, модели, т. е. как лексику, не занимаясь грамматическими правилами (запоминание интуитивно)
Принципы
Лексика и грамматика тесно взаимосвязаны
В основе языка лежит лексика
Беглость речи = умение
использовать в речи клише и устоявшиеся выражения
Ключевой компонент
Научить узнавать и «чувствовать» грамматические структуры через чанки (Chunks) и коллокации (Collocations).
Chunks - особые разговорные формулы (идиоматичность, нестандартность
образования, четкая семантическая стабильность)
фразовые глаголы, идиомы, формулы вежливости,
вводные словосочетания.
Обеспечение компонентов коммуникативной компетенции
речевой
дискурсивный
компенсаторный
социальный
Коллокация -это комбинация двух или более слов,
имеющих тенденцию к совместной встречаемости
strong (слово сочетается лишь с очень ограниченным количеством слов)
weak (могут использоваться в неограниченном количестве словосочетаний)
medium-strenght (употребляются вместе с большей частотностью, чем с другими
словами)
Грамматические навыки
Речевые морфологические навыки
Синтаксические речевые навыки
Рецептивные грамматические навыки
Продуктивные грамматические навыки
Этапы формирования грамматического навыка
1 этап: ознакомительно-подготовительный
2 этап: тренировки/автоматизации/стереотипизирующий
1) имитация речи при наличии речевой задачи
2) группировка схожих по смыслу (форме) фраз, одновременная отработка однотипных фраз, создание структурного образа речевой ситуации
3) действия по аналогии в схожих ситуациях
общения
Подходы
Имплицитный – обучение грамматике без правила, через имитацию
Эксплицитный –обучение от правила
Фонетические навыки
Ритмико-интонационные навыки (знание ударения и интонем, как логических, так и экспрессивных)
Слухо-произносительные навыки
Аудитивные (слуховые) навыки (предполагают действия и операции по узнаванию и различению отдельных фонем, слов, смысловых синтагм,
предложений)
Собственно произносительные навыки (предполагают умение правильно артикулировать звуки и соединять их в словах, словосочетаниях, предложениях)
Специфика формирования фонетических навыков
Упор на слуховое восприятие речи и её имитацию
Усвоение звуков идет в речевом потоке
Чистоте фонетического навыка не придается большое значение.
В основе формирования ФН - идея аппроксимации
Последовательность предъявления фонетического материала
диктуется его нуждами для общения
Речь учителя на данном этапе должна быть слегка утрированна и демонстративна
Этапы формирования фонетического навыка
(Путь обучения: имитативный)
1 этап: ознакомительно-подготовительный (предъявление ЛЕ в речевом образце)
2 этап: тренировки
(1.Формирование рецептивного навыка
2.Формирование репродуктивного навыка)
Упражнения для развития фонематического /речевого слуха:
a) общего типа, развивающие речевой слух
б) на различение и на идентификацию
Упражнения для развития артикуляторного аппарата
Упражнения на имитацию.