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Modificabilidad …
Modificabilidad Cognitiva
La Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM)
Consiste en la transformación de un estimulo emitido por el medio a través del mediador (casi siempre maestros o padres). A partir de esos estímulos viene el aprendizaje
Se manifiesta como “un tipo de interacción entre el organismo del sujeto y el
mundo que lo rodea”. Puede ser ofrecida a todos los sujetos y a cualquier edad. Lo importante es la utilización de una modalidad apropiada.
"Operaciones Mentales y Funciones cognitivas"
La Operación mental es un conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación.
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Se van construyendo de a poco, de las más simples a las más
complejas, unidas en forma coherente logran la estructura mental del sujeto.
Razonamiento Lógico, pensamiento divergente, razonamiento silogístico, razonamiento transitivo, razonamiento hipotético y razonamiento analógico.
Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten recibir, procesar y elaborar la información. Permiten al sujeto tenga un papel activo en los procesos de interacción.
TIPOS DE FUNCIONES COGNITIVAS:
Orientación, atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, gnosias, praxias, habilidades visoespaciales y cognición social.
Explica la falta de necesidad que origina el bajo nivel de funcionamiento mental del sujeto.
¿Qué es?
consiste en favorecer el desarrollo de los procesos y estrategias del pensamiento que no sólo están implícitos en las actividades escolares sino también en las situaciones de la vida social y familiar
La Modificalidad Cognitiva Estructural
Es la posibilidad del ser humano de hacer cambios activos y dinámicos en si mismo, asumiendo un rol de
generador o productor de información,
Existen dos tipos de causas que influyen en este desarrollo cognitivo:
Las causas distales:
Están relacionadas con los factores genéticos, orgánicos, ambientales, madurativos y otras que están permanentemente incidiendo en el ser humano
Las causas proximales:
Tienen que ver con la falta de aprendizaje sistematizado.
Modelo Teórico de la experiencia de Aprendizaje Mediado
• Respuestas emitidas por el sujeto frente a los estímulos diversos que penetraron al organismo.
• Estímulos mediados, en que el mediador asegura la creación de condiciones óptimas de interacción, crea modos de percibir, de comparar con otros estímulos.
• Organismo del sujeto el cual percibe, elabora y responde a los estímulos que han
Penetrado.
• Estímulos directos que penetran al azar, pueden o no relacionarse con el individuo.
•
El Mediador Humano se interpone entre el Estímulo y el Organismo, selecciona,
reordena, organiza y transforma.
LA INTELIGENCIA HUMANA: ALGUNAS REFLEXIONES
La inteligencia no es simple, sino compleja: se muestra como una jerarquía de procesos cognitivos.
• La inteligencia es Una y Múltiple: EsUna: porque es un sistema jerarquizado de procesos y estrategias cognoscitivas, relacionante.EsMúltiple: una variedad demetacomponentes, componentes, estructuras sucesivas y dimensiones interdependientes.
• La Inteligencia no es fija es modificable: La inteligencia puede modificarse si se alteran las circunstancias.
• La inteligencia no es autónoma sino dependiente: El hombre, no la inteligencia,
es el que piensa. Lo hace según su personalidad y su circunstancia.
Criterios de Medición
MEDIACIÓN DEL SIGNIFICADO
Tiene que ver con la necesidad de despertar en el sujeto, el interés por la tarea en sí y que conozca la importancia y la finalidad que ésta tiene para su aprendizaje.
INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD
• El Mediador se plantea una "interacción intencionada", hay metas previas que orientan la selección y organización de la información y del material necesario, para alcanzar los objetivos prefijados.
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL
• Ha sido diseñado para modificar las estructuras cognitivas de niños, adolescentes y adultos, ya sea que presenten depravación sociocultural o con sujetos normales que deseen incrementar sus capacidades.
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