Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Učitelem v pandemii - Jak školy zvládají distanční výuku, GARGULÁK, Karel…

- - - - snaha neuzavírat školy
  - - - stupěň - žáci samostatnější
      - dle vzdělání rodičů se čas věnovaný dětem příliš neliší
      - dominantní 1. stupeň ZŠ
    - - 39% příliš úkolů
      - 6% nedostatek úkolů
      - 55% tak akorát
    - - absence techniky v menší míře
    - - relativní spokojenost (ale je zde velká diference)
  - - - zlepšení oproti dubnu 2020
    - - dominantní emaily (neefektivní, nepřehledné), Whats up, Skype, FB
      - MS Teams
      - Google Classroom (komplexní řešení)
- - - - plošný dopad
      - omezení rozvoje dovednost
    - - dětem chybí sociální prvek
        
        výrazný vliv na psychiku
    - - přechody mězi st. vzdělávání
        
        nástup k povinné školní docházce
        
        proměna organizace života
        
        režim,pravidla
        
        základní dovednosti
        
        přechody mezi ZŠ-SŠ a SŠ-VŠ (přijímačky)
        
        obavy studentů, stres
        
        absence podpory instituce
        
        chybějící znalosti
- - - - jaké platformy využívat
      - Kolik času věnovat výuce
      - jak komunikovat
      - jak výuku organizovat
- - - - rozvoj digi gramotnosti a inf. myšlení učitelů
      - budování a obnova digitální vzdělávací infrastruktury