Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่11 การจัดการปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในห้อง - Coggle Diagram
บทที่11 การจัดการปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในห้อง
กรณีศึกษาที่ 1 ADHD ในชั้นเรียนระดับประถมศึกษา
อะไรคือ สัญญาณบ่งบอกว่าผู้เรียนคนใดมีภาวะ ADHD
การขาดความตั้งใจ
มีปัญหาในการจดจ่อกับงาน
มักไม่ปฏิบัติตามคำสั่ง
หันเหความสนใจตามสิ่งเร้าจากภายนอกได้ง่าย
มักหลงลืมกับกิจกรรมที่ต้องทำเป็นประจำ
ความลุกลี้ลุกลน
มือเท้ามักอยู่ไม่สุข
มักไม่นั่งทีประจำในชั้นเรียน
มักพูดคุยไม่หยุด
สร้างสถาณการที่ไม่เหมาะสม
ความหุนหัน
มักพูดแทรกผู้อื่น
มักมีปัญหาในการรอคอย
มักจะตอบก่อนฟังคำถามจบ
อะไรคือสาเหตุให้เกิด ADHD
ผลมาจากการปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของปัจจัยเสี่ยงทางพันธุกรรม
การจัดการกับ ADHD
จัดการทางพฤติกรรม
จัดการศึกษาที่เหมาะสม
การบำบัดทางการแพทย์ (บางกรณี )
ครูจะทำอย่างไรในชั้นเรียนได้บาง
กลยุทธ์ในการจัดการกับการไม่ตั้งใจ
จัดที่นั่งที่ไกล้ครู
ให้ใส่ใจกับการเรียน
นักเรียน บัดดี้
การลุกลี้ลุกลน
ให้โอการสได้ปรับเปลี่ยนท่า
ให้ผู้เรียนนั่งในพื้นที่สะดวก
ให้ผู้ได้ใช้พลังงานทีเหลือทำสิ่งอื่นเช่น ลบกระดาษ
การหุนหัน
เตรียมความพร้อม
ตั้งเกณ์ในการเข้าเรียน
สาเหตุการเข้าร่วมเป็นสมาชิกในแก๊งอันธพาล
รู้สึกว่าตัวเองมีค่า
มีอำนาจ
กรณีที่ 2 ผู้เรียนมีพฤติกรรมไม่เชื่อฟังในชั้นเรียนระดับมัธยม
ครูควรจัดการกับผู้เรียนที่ไม่เชื่อฟังอย่างไร
ใช้กุลยุทธ์แบบตัวต่อตัว
รับฟังเขาอย่างเข้าอกเข้าใจ
ให้เขาพูดความรู้สึกตัวเอง
ระบุการสำคัญตนที่ผิด
ชี้ให้เห็นคุณค่าของตัวเอง
วางแผนการสอนให้ตรงกับความทรงใจของผู้เรียน
ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ
ติดต่อผู้ปกครองของผู้เรียน
ความรู้สึกส่วนตัวของครู
ความเอาใส่ใจ
ความอดทนอดกลั้น
การควบคุมตัวเอง
ความเป็นห่วงอย่างแท้จริง
สาเหตุที่ผู้เรียนขาดแรงจูงใจในการเรียน
ขาดความอบอุ่น
ถูกพ่อแม่ทิ้ง
รูปแบบการเลี้ยงดู