Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 16 การจัดการกับเด็กกลุ่มพิเศษ - Coggle Diagram
บทที่ 16 การจัดการกับเด็กกลุ่มพิเศษ
การประเมินผลสัมฤทธิ์เบื้องต้น
ในห้องเรียนครูควรใช้เครื่องมือและแหล่งข้อมูลต่างๆ
การทดสอบที่ครูทำเอง
การสังเกตผู้เรียนเป็นรายบคคล
ข้อมูลจากแฟ้นประวัติผู้เรียนแต่ละคน
การสอนผู้เรียนที่มีความสามารถสูง
ครูควรส่งเสริมผู้เรียนที่มีความสูงให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์
ความคิดหลากหลาย
ความสามารถ
ความคิดสร้างสรรค์
การกำหนดกลุ่มพิเศษ
ในห้องเรียนมีความจำเป็นต้องพิจารณาระดับทักษะพื้นฐานในวิชาต่างๆ
ความสนใจ ภูมิหลังของผู้เรียนที่มีผลกระทบต่อการเรียนการสอน
จำเป็นต้องคำนึงเมื่อผู้สอนเตรียมการสอน
กลยุทธ์สำหรับความแตกต่างระหว่างบุคคล
การสอนที่ผู้เรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ
ผู้เรียนที่มีข้อจำกัดทางภาษาอังกฤษ
ผู้เรียนหูตึง
ผู้เรียนที่มีความสนใจระยะสั้นและอยู่นิ่งไม่ได้
ผู้เรียนที่มีความบกพร่องเรื่องการเรียน
ผู้เรียนที่มีปัญหาทางอารมณ์
การปรับการสอนผู้เรียนทั้งห้อง
การสอนแบบให้ผู้เรียนมีส่วนร่วน
การจัดที่นั่งผู้เรียน
การให้งานแก่ผู้เรียน
คำแนะนำ
การสอนเป็นรายบุคคล
ความร่วมมือของผู้เรียน ความช่วยเหลือจากเพื่อน
สัญญา
การให้กำลังใจแก่ผู้เรียนเพื่อให้มีความรับผิดชอบต่องาน
เพื่อนสอนเพื่อน
การควบคุมดูแลพฤติกรรมผู้เรียน
ครูต้องดูแลผู้เรียนที่ไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นอย่างไร
ต้องรู้ว่าผู้เรียนทุกคนต้องทำอะไรในเวลาที่กำหนด
ครูต้องแน่ใจว่าผู้เรียนทุกคนรู้ว่าตนต้องทำอะไรต้องปฏิบัติตัวอย่างไรในการทำกิจกรรมต่างๆ
ครูเดินไปดูทั่วๆห้องและดูผลการทำงานของผู้เรียนเป็นระยะ
โดยปกติจะมีผู้เรียน 2- 3 คนที่ต้องการแนะนำช่วยเหลือมากกว่าคนอื่นเป็นไปได้
การเดินไปมาของผู้เรียน
การเปลี่ยนกิจกรรม
ความร่วมมือในการทำงานเป็นกลุ่ม
การสอนพิเศษ
chapter l program
เป็นโปรแกรมพิเศษที่จัดให้มีขึ้นในสถานศึกษาสำหรับผู้เรียนที่มาจากครอบครัวรายได้น้อย
ผู้เรียนที่มีทักษะทางวิชาการต่ำจะได้รับการสอนเพิ่มจากครูพิเศษ
Special Educaton
เป็นโปรแกรมพิเศษหรับผู้เรียนที่มีปัญหาการเรียนหรือเรียนอ่อนในบางวิชา
Enrichmen Program
เป็นโปรแกรมพิเศษส่งเสริมบางวิชาโดยเฉพาะสำหรับเรียนฉลาดจะใช้แหล่งวิทยาการชุมชน