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EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, NOCIONES Y ANTECEDENTES - Coggle Diagram

- - - - FORMACIÓN
        
        Facultad de sujeto competente
        
        Reactivar saberes útiles en función del contexto
        
        Saberes complementen capacidades de desempeño
      - EMPRESA-UBICACIÓN PROFESIONAL
        
        Movilidad profesional
        
        Desempeño
        
        Aplicar competencia
  - - - El aprendizaje como un proceso permanente que nunca se acaba y ocupa la vida de la persona
      - El sujeto deberá automotivarse durante toda su vida para aprender constantentemente.
    - - Establecer el cambio por medio de estrategias
        
        Será necesario que las escuelas utilicen estrategias para fortalecer el desarrollo de la educación basada en competencias.
      - Estrategia fundamental: el currículum
        
        Es modificar el currículum.
        Cada curso deberá contribuir a que alcancen las metas y cada programa deberá participar para que almacenen metas generales.
        
        Una técnica útil para el análisis específico de los cursos dentro de un programa determinado, es construir una matriz con columnas.
      - Inicio
        
        Transición a una educación basada en competencias, difícil de iniciar, tomará su propio camino y será llevada adelante por los profesores y estudiantes.
      - Criterios básicos para redactar los objetivos como resultados de las competencias
        
        Se expresa para un alumno orientado en las competencias básicas que se alcanzarán al finalizar el periodo de aprendizaje.
        
        Se redactan en un lenguaje claro, específico y conciso.
        
        Serán consistentes con los estándares, prácticas y expectativas del desempeño en la realidad, respondiendo preguntas.
        
        Deberán contribuir al conjunto de habilidades que el egresado necesitará para tener un desempeño productivo.
  - - - Los alumnos pueden elegir libremente algunas materias.
      - La mayoría de los cursos se centran en los conocimientos del campo que estudian.
- - - - Seis valores fundamentales
        
        Gusto por aprender a aprender/aprender permanentemente.
        
        Ciudadanía comprometida.
        
        Respeto y tolerancia hacia otros.
        
        Educación liberal.
        
        Actitudes morales y ética.
        
        Conciencia ambinetal.
    - - Competencias de comunicación
        
        Leer y escribir diferenrentes textos.
        
        Manejo de recursos y tareas
        
        Trabajar en diferentes tareas que tengan resolución de problemas.
        
        Desarrollar diversas tareas con toma de conciencia del desarrollo hostórico.
        
        Desarrollar diversas tareas con comprensión global
        
        Desarrollar diversas tareas con diferentes modelo de investigación.
        
        Desarrollar diversas tareas con percepciones y valoraciones estéticas.
      - Competencias de liderazgo
        
        Movilizar innovaciones y cambios.
      - Competencias de autogestión
        (integrar conocimientos)
        
        Desarrollar diversas tareas con madurez en la conducta y relaciones con valores éticos.
        
        Desarrollar diversas tareas con una profundidad y amplitud en la comprensión.
        
        Desarrollar diversas tareas con independencia del pensamiento.
        
        Desarrollar diversas tareas en donde el alumno ha aprendido a aprender.
    - - Se aplican internacionalmente.
      - Las habilidades pueden adaptarse a diferentes escenarios y niveles.
      - Se ajustan a diferentes situaciones, circunstancias y ambientes.
      - Competencias de estimación
        
        Se relacionan y dependen de los conocimientos de la disciplina.
        
        Dominio de tareas y contenidos
      - Competencias de Comunicación
        
        Habilidades verbales
        
        Habilidades de lectura
        
        Habilidades de expresión escrita
        
        Habilidades de computación
      - Competencias de pensamiento crítico (valores)
        Habilidades de razonamiento
        
        Evaluar
        
        Analizar
        
        Resolución de problemas
        
        Toma de desiciones
        
        Consulta
      - Competencias de relación
        
        Cultura
        
        Relaciones interdisciplinarias: Trabajo de equipo y capacidad de trabajar interdisciplinaria.
        
        Actitudes relacionadas con: Humanismo y valores, Ética profesional y legalidad.
        
        Relaciones interpersonales: Respeto a otras culturas, servicio y cooperación.
      - Competencias de función
        
        Administrar
        
        Planificar
        
        Trato con el personal y uso de recursos
        
        Responsabilidad
      - Competencias de liderazgo
        
        Colaborar
        
        Creatividad
        
        Planear
      - Competencias de investigación y para la docencia
      - Integrar conocimientos
    - - Semestres posteriores
        
        El énfasis deberá situarse en las competencias de manejo de personas y de tareas, en las competencia de movilizar innovaciones y cambios.
      - Primeros semestre
        
        Las competencias de estimación e injerencia y de comunicación deberán proporcionarse en los primeros semestres, construyendo la pericia del alumno en las habilidades iniciadas en los niveles anteriores de estudio.