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El fracaso en la resolución de problemas de física - Coggle Diagram
El fracaso en la resolución de problemas de física
Factores implícitos de la investigación.
Fin de la investigación.
Se dedicada a mostrar las diferencias entre los expertos y principiantes.
Objetivo
Establecer las características de una buena resolución y extraer recomendaciones útiles para los alumnos.
Cuestión
¿Cuáles pueden ser las causas del fracaso generalizado en la resolución de problemas de física?
Puntos
falta de suficientes conocimientos teóricos.
escaso dominio del aparato matemático.
lectura no comprensiva del enunciado.
Actividades de toma de conciencia.
Objetivo
Consta en que una de las primeras actividades a realizar en el curso conduzca, precisamente, a poner en cuestión la didáctica.
ejemplo
En la clase de física se utiliza el siguiente problema.
Calcular la distancia recorrida en 5 S por un objeto que se desplaza a lo largo de su trayectoria segun la ecua- ción: e= 25 + 40 t - 5t2 (e en m si t en S).
Finalidad del ejercicio
los problemas, en vez de contribuir a un aprendizaje significativo, conectando con los preconceptos de los alumnos y ayudando a romper con visiones confusas, favorecen su afianzamiento.
Necesidad de un replanteamiento en profundidad.
Dificultades
Las mayores dificultades que con frecuencia se ha encontrado el desarrollo de una ciencia han derivado de supuestos implícitos, aceptadas sin cuestionamiento alguno, que escapan así a la crítica.
Solución
El replanteamiento en profundidad que analice críticamente hasta lo más obvio.
La resolución de problemas como investigación.
Qué orientaciones proporcionar a los alumnos para abordar la resolución de problemas sin datos.
Comenzar por un estudio cualitativo de la situación.
Emitir hipótesis fundadas sobre los factores de los que puede depender la magnitud buscada y sobre la forma de esta dependencia.
Elaborar y explicar posibles estrategias de resolución antes de proceder a ésta, evitando el puro ensayo y error.
Realizar la resolución verbalizando al máximo, fundamentando lo que se hace y evitando, una vez más, cooperativismos carentes de significación física.
Analizar cuidadosamente los resultados a la luz de las hipótesis elaboradas y, en particular, de los casos límite considerados.
La aplicación de resolución de problemas como investigación.
1.Planteamiento cualitativo y formulación de hipótesis
Las primeras consideraciones cualitativas en las que los alumnos coinciden sin dificultad, conducen a referirse a un ejemplo de la vida diaria.
Estrategias de resolución y resolución propiamente dicha
Las estrategias concebidas por los alumnos dependen obviamente del cuerpo de conocimientos de que disponen.
Análisis de los resultados
El paralelismo establecido entre resolución de un problema y proceso de investigación permite comprender la importancia que ha de concederse.