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INICIACIÓN A LA DOCENCIA - Coggle Diagram

- - - - Requiere
        
        Confianza
        
        Vocación
        
        Realizacion individual
      - Docentes
        
        Se les forma para actuar sobre otros
      - El oficio es saber hacer o producir algo en particular y transformar a los otros.
    - - Autores
        
        Philip Jackson
        
        No hay enseñanza sino se tiene en cuenta el contexto
        
        Philippe Meirieu
        
        Organizar la confrontación con el saber para hacerlo pronto
      - Tiene ciertos inconvenientes
        
        Sentimientos de poder
        
        Reconocer como hacedores de su trabajo
        
        Diversidad de enseñanza
      - Iniciación
        
        Eficacia de la formación
        
        Desempeño mas la obra
- - - - Se favorecen los procesos formativos y de acompañamiento
      - Aporten los Gajes del oficio
        
        Prendas o señas de que se esta preparando para aceptar el reto de la enseñanza.
    - - Experimentar modelos de enseñanza diversificada
      - Nadie puede enseñar lo que no conoce
      - Considerar el perfil de los mismos formadores
      - Escuchar consejos
- - - - El contexto determine la enseñanza
        
        No es lo mismo enseñar en un centro urbano densamente poblado en una escuela rural.
        
        No es lo mismo enseñar en un centro urbano densamente poblado que en una escuela rural.
        
        No es lo mismo enseñar en el 2001 que en el 2008
        
        ¿Existe algo en la enseñanza que pueda ir mas alla de los contextos y situaciones particulares,mas alla del presente y sus actores?
        
        Determinismo contextual
        
        conocer el lugar y las caracteristicas peculiares de los destinataros que lo habitan
        
        ¿Cómo se obtiene ese particular conocimiento?
        
        Estando
        
        Permanecer cerca de la realidad
        
        Capacitándose
        
        Entretenerse de manera mas o menos sistematicas enel arte de conocer el contexto.
        
        Destinatario
        
        Implica tambien un saber "quienes son" a traves de una expresion comun "lo se ,no me lo contaron ,los tengo frente a mi,todos los días"
        
        El conocimiento del otro precisa instrumentos y una predisposicion a la cercanía
        
        A nadie se le ocurre que un ingeniero se ponga al frente de un grupo de chicos de Jardin de infantes ,sin embargo nos suele ocurrir que un ingeniero toma horas como profesor ,sabe mucho de matematicas,pero no sabe lo que es un adolescente y no puede con el grupo
- - - - Para enseñar hay que estudiar (no se puede enseñar algo que no se sabe)
    - - La enseñanza solo puede aprenderse en la práctica.
      - Parece un avance no menor ,superador de las concepciones aplicacionistas y deductivas que suponian que primero el maestro aprendia y luego aplicaba/enseñaba.
    - - Se necesita un compromiso con la accion práctica (implica aprender hacer determinadas cosas utilizando los conocimientos pertinentes)
    - - La experiencia se liga con el saber y su posibilidad de trascendencia.
        El saber de la experiencia alcanza diversos grados de formalización