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Estrategias Instruccionales, Olivas Castro Olga Azeret. - Coggle Diagram
Estrategias Instruccionales
¿Qué entendemos por Estrategia Instruccional?
Consiste en la organización secuencial, por parte del docente, del contenido a aprender, la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese contenido y la organización de los estudiantes para ese propósito. -Smith y Ragan (1999)
Características
Son situacionales, esto quiere decir que, aunque planifiquemos siempre habrá un cierto grado de incertidumbre.
¿Cómo reducir esta incertidumbre?
Conocer el contenido a profundidad.
Relacionar ambos aspectos: Para ello es preciso plantearnos las siguientes interrogantes: ¿Será este tópico de interés para mis alumnos? ¿Qué conocimientos tienen acerca de él? ¿Poseen las herramientas cognitivas necesarias para su aprendizaje?
Conocer bien a la audiencia.
Estrategia de organización de contenido
Desde el punto de vista psicológico, los individuos cuando aprenden deben centrar su atención en lo que están aprendiendo e ignorar otros estímulos a su alrededor.
Según Smith y Ragan 1999 se dan los siguientes procesos mentales
Centrar la atención, lo cual permite percibir selectivamente la nueva información
Almacenar la nueva información en la memoria a corto plazo
Establecer relaciones entre el nuevo conocimiento y los que ya poseía el individuo
Almacenar el nuevo conocimiento en la memoria a largo plazo
Eventos Instruccionales
En una estrategia instruccional de organización del contenido tienen lugar los denominados eventos instruccionales
Desarrollo:
En este momento instruccional se presenta y procesa la nueva información, dando la oportunidad de procesarla y practicarla hasta manejarla con facilidad.
Cierre:
Tiene el propósito de revisar el aprendizaje logrado para utilizarlo en diferentes contextos y abrir la posibilidad de adquirir o construir nuevos aprendizajes y de establecer enlaces con otros contenidos.
Inicio:
Es el momento instruccional que prepara al estudiante para la instrucción. En el transcurso del mismo se activa la atención y se promueven la motivación y el interés.
Evaluación:
Proceso permanente de la actividad del estudiante para obtener evidencias de su progreso en el aprendizaje y la retroalimentación como la información oportuna para el estudiante sobre su desempeño, con miras a que mejore su ejecución futura.
Olivas Castro Olga Azeret.