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TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE - Coggle Diagram
TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Externos
Ambientales
Factores sociales:
Relaciones que establece el niño/a con otros.
Factores familiares:
Estímulos que utiliza la familia.
Factores afectivos:
Sentimientos y emociones que experimenta el niño/a.
Internos
BIiológicos
Cerebro:
La emisión de sonidos requiere la capacidad del cerebro e intervienen procesos neurológicos.
Conducto vocal:
Es necesario para la correcta emisión de sonidos.
Vista:
Antes de usar el lenguaje, el niño/a observan movimientos de boca y gestos.
Oído:
Para hacer un uso correcto de la voz, es necesario escucharla antes.
Cognitivos
Atención:
Para que se produzca el aprendizaje de nuevas palabras, el niño-7a debe estar pendiente del adulto a la hora de pronunciarlas.
Percepción:
Es necesario el desarrollo de la percepción auditiva y visual para entender mensajes orales.
Memoria:
El niño/a lo memoriza todo.
Imitación:
Aprender una palabra requiere imitar sonidos.
TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
Piaget: Teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia
El lenguaje es una actividad cognitiva y tipo de pensamiento simbólico. Por tanto, cuando realizan este tipo de juego sin necesidad de ayuda, hablamos de imitación diferida.
Vygotsky: Teoría sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil
El lenguaje se adquiere y desarrolla por interacción social. El lenguaje regula el comportamiento y sirve para controlar la conducta del menor.
Skinner: Teoría conductista
La adquisición del lenguaje se realiza por asociación.
Chomsky: Teoría innatista sobre la adquisición del lenguaje
Los seres humanos tenemos la capacidad innata del lenguaje.
Wallon. Teoría socioemocional
El niño/a tienen influencias afectivas externas que determinan su evolución mental y lenguaje.
Bruner: Teoría del enfoque social e interactivo
El lenguaje es un acto social.
Whorf: Teoría determinista del lenguaje
Los humanos pensamos como hablamos, por lo que se dice que determina el pensamiento.