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Desenvolvimento Humano - Coggle Diagram
Desenvolvimento Humano
Piaget
Sensório Motor (0 a 2 anos)
Exercício dos reflexos
Primeiras ações adquiridas
Reação circular primária
Adaptações sensório-motoras intencionais
Reação circular secundária
Coordenação dos esquemas secundários
Reação circular terciária
Descoberta dos meios novos por experimentação ativa
Invenção dos meios novos por combinação mental e representação
Pré-operatório (2 a 6-7 anos)
Representação simbólica
Egocentrismo intelectual
Função simbólica
Interiorização da imitação
Linguagem e forma
Pré-conceitos
Operatório concreto (7 a 11-12 anos)
Reversibilidade lógica
Construção de novos invariantes cognitivos
Conservação de comprimento
Operações formais (11 a 15-16 anos)
Experiência lógico-matemática
Representações de representações em estruturas equilibradas
Raciocínio hipotético-dedutivo
Freud
Fase oral
A boca é o meio de conhecer o mundo
Seio de quem amamenta é o principal objeto de pulsão sexual
Sucção de alguma parte do próprio corpo em caso de ausência da pessoa que o amamenta
Leite sacia o corpo biológico e o seio o corpo psíquico
Fase sádico-anal
Mucosa do intestino é fonte de excitação
As fezes são o principal objeto de pulsão sexual
Relação de troca (das fezes) com cuidador(es)
Fase fálica
Se constitui na ausência/presença do falo
Medo de ser castrado/inveja do falo
Ponto culminante e declínio do complexo de Édipo
Fase genital
Pulsões sexuais se limitam à área genital
Finalidade das relações é a reprodução
Desvinculação dos pais
Inserção na comunidade social
Eriksen
Fase 1 - confiança básica X desconfiança básica
Sentido de impulso e esperança
"Eu sou a esperança que tiver e der"
Se as necessidades básicas forem satisfeitas a criança estenderá sua confiança a novas experiências
Experiências físicas e psicológicas insatisfatórias levam a comportamento temeroso frente a novas situações
O sentido de confiança básica ajuda a criança a construir sua personalidade e desenvolver boas expectativas
Fase 2 - autonomia X vergonha e dúvida
Sentido de autocontrole e força de vontade
Desenvolver conhecimento e valorização de suas habilidades para lidar consigo mesmo
"Eu sou o que posso querer livre"
Afirmar-se como pessoa X autonegar-se o direito de realizar esta afirmação
Sentimento de limitação por estar em um mundo de adultos
Fase 3 - iniciativa X culpa
Sentido de direção e objetividade
Avanço na direção de conquistar um mundo cada vez mais descentralizado de si
"Eu sou o que posso imaginar que serei"
Começo do treino dos papéis sociais
Id, ego e superego começam a funcionar em equilíbrio
Fase 4 - indústria X inferioridade
Sentido de capacidade e produtividade pessoal
Necessidade de encontrar espaço entre pessoas de sua idade, pois não pode aspirar a ocupar o mesmo espaço em igualdade com adultos
"Eu sou o que posso aprender a realizar com o trabalho"
Improdutividade pessoal
Fase 5 - identidade X difusão de identidade
Sentido de definição e fidelidade consigo mesmo
Interpretar/integrar novas realidades com o processo histórico de seu desenvolvimento
Desenvolvimento pessoal fortemente atrelado à transformação social, bem como crises de identidade fortemente atreladas a crises socias
Watson
Crítica à psicologia mentalista
Estudo objetivo da conduta
Psicologia como ciência natural
Grande ênfase no papel do ambiente
Três emoções básicas: medo, raiva e amor; as outras são derivadas dessas
Conceituação da Psicologia como ciência do comportamento