Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 10 กลุ่มเป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร …

- - - - ลักษณะเฉพาะของเป้าหมาย
        
        สังคมเกษตรกร
        
        การครอบครองที่ดิน
        
        การรับจ้างทำการเกษตร
        
        สังคมนอกภาคเกษตร
        
        ชุมชนแออัด
        
        สังคมแรงงานอุตสาหกรรม
        
        สังคมธุรกิจบริการ
        
        ผู้ประกอบการ
        
        สังคมกลุ่มเยาวชน
      - สังคมโดยรวม
        
        สภาพสังคมวัฒนธรรมแบบดั้งเดิมของไทย
        
        การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม
        
        สภาพวัฒนธรรมปัจจุบัน
        
        สภาพสังคมและวัฒนธรรมเพื่อการพัฒนา
    - - รายได้ครัวเรือน
      - องค์ประกอบของรายได้
      - ครอบครัวของกลุ่มเป้าหมาย
        
        ครอบครัวภาคเกษตร
        
        ครอบครัวนอคภาคการเกษตร
        
        ในชุมชนแออัด
        
        ครบครอบครัวผู้ประกอบการ
    - - แนวคิดด้านการกำหนดนโยบายทางการบริหาร
        
        ความสามารถและศักยภาพของผู้นำทางการเมือง
        
        การมีส่วนร่วมของประชาชน
        
        ความมั่นคงในการปกป้องสิทธิเสรีภาพ
        
        ร่วมกันกำหนดอุดมการณ์
        
        กระจายอำนาจสู่ท้องถิ่น
        
        ส่งเสริมการเกิดพัฒนาองค์กรประชาชน
      - รูปแบบการปกครองที่เกื้อการมีส่วนร่วม
      - แนวคิดกระจายอำนาจการปกครอง
      - บทบาทหน้าที่ของประชาชนในการปกครองท้องถิ่น
      - บทบาทความรับผิดชอบของรัฐในทางการเมือง
        
        ด้านการร่วมมือ
        
        ด้านบทบาทในการใช้อำนาจกำกับดูแล อปท.
  - - - เข้าใจผู้อื่น
      - ทำให้ผู้อื่นเข้าใจเรา
      - เข้าใจธรรมชาติมนุษย์
    - - การเยี่ยมครอบครัว
      - การจัดตั้งชุมชน
      - การจัดชมรมผู้นำชุมชน
      - การจัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์
    - - ปัญหาด้านบุคคล
        
        การถืออำนาจ/ยศ
        
        ความเห็นแก่ตัว
        
        ขาดความเสียสละ
        
        การวางเฉยไม่สนใจ
        
        ไม่ขวนขวายความรู้
        
        ขาดความรับผิดชอบ
        
        ความเบื่อหน่ายท้อแท้
      - ปัญหาด้านการบริหารจัดการ
        
        การกำหนดนโยบบาย
        
        ความไม่ต่อเนื่องในการทำกิจกรรม
        
        ความต่อเนื่องของโครงการ
        
        ขาดระบบในการจัดการ
        
        ขาดคุณธรรม
        
        ไร้ประสิทธิภาพ
        
        ผู้นำ
        
        การกระจายอำนาจ
        
        การบริหารภาครัฐ
      - ปัญหาทางธรรมชาติ
        
        ขาดแคลนทรัพยากร
        
        อุปสรรคทางธรรมชาติ
        
        สิ่งแวดล้อมเสื่อม
        
        ความเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ
    - - การปรับปรุงตัวเอง
      - การศึกษาทำความเข้าใจผู้อื่น
      - เข้าใจสวล.
      - ศึกษาการสร้างมนุษยสัมพันธ์
    - - กลักการพัฒนาชุมชน
      - หลักการสื่อสาร
      - หลักการพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติ+สวล.
      - หลักการสร้างมโนธรรม
    - - ทางตรง
      - ทางอ้อม
      - วิธีการแทรกแซง
- - - - ปรากฎการณ์ชุมชน
        
        ประชากร
        
        ขอบเขตทางภูมิศาสตร์
        
        การจัดระเบียบทางสังคม
        
        ชุมชนเป็นกลุ่มทางสังคม
        
        ชุมชนเป็นระบบสังคม
        
        ชุมชนเป้นหน่วยทางจิตวัฒนธรรม
      - แนวคิดการมองชุมชนแบบองค์รวม
    - - ความสำคัญ
        
        ทำให้เข้าใจแนวคิด+วิถีชุมชน
        
        เป้าหมายสอดคล้องกับวิถีชีวิต
        
        คนในชุมชนได้เรียนรู้ร่วมกัน
        
        สร้างความเข้าใจอันดี
        
        ชุมชนตื่นตัวในการพัฒนาชุมชน
      - แนวคิดศึกษาชุมชน
        
        แนวคิดทางสังคมวิทยา
        
        ชุมชนในฐานะตัวแปรตาม
        
        การดำรงอยู่/ความยั่งยืน
        
        การเจริญเติบโตของชุมชน
        
        การล่มสลายของชุมชน
        
        ชุมชนในฐานะตัวแปรอิสระ
        
        ประเภทชุมชน
        
        การกระทำชุมชน
        
        ความแตกต่างของวิถีชีวิต
        
        ปัญหาสังคม
        
        แนวคิดทางกลุ่มทฤษฎีสังคมวิทยา
        
        แนวคิดนิเวศน์วิทยามนุษย์
        
        แนวคิดระบบสังคม
        
        แนวคิด Functionalism
        
        แนวคิดการกระทำของชุมชน
        
        แนวคิดทางเศรษฐศาสตร์
        
        แนวคิดนิเวศวิทยาการเกษตร
  - - - ศึกษาความสัมพันธ์
      - ลักษณะเศรษฐกิจ
      - โครงสร้างทางสังคม
      - ลักษณะความดิด
    - - เพื่อทราบคุณลักษณะ+ประเภท
      - เพื่อทราบรูปแบบความเปลี่ยนแปลง
      - ทราบปัญหา+แนวทางแก้ไข
      - เพื่อวางแผนพัฒนาชุมชน
    - - จำแนกตามวัตถุประสงค์
        
        ศึกษาความรู้พื้นฐาน
        
        ศึกษาความรู้เดิม
        
        ศึกษาความรู้ที่นำไปพัฒนา
      - จำแนกตามเนื้อหาข้อมูลที่นำไปใช้
        
        ศึกษาข้อมูลอย่างละเอียด
        
        ศึกษาข้อมูลเฉพาะ
      - จำแนกตามวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
        
        แบบสำรวจ
        
        แบบมีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิด
        
        แบบเอกสาร
        
        แบบอื่นๆ
      - จำแนกตามการวิเคราะห์ข้อมูล
        
        เชิงคุณภาพ
        
        เชิงปริมาณ
      - จำแนกตามจำนวนผู้กระทำการศึกษา
      - จำแนกตามทัศนะคติของผู้ศึกษา
        
        จำแนกโดยบุคคลภายนอกชุมชน
        
        จำแนกโดยคนในชุมชน
      - จำแนกตามกลุ่มบุคคลที่มีบทบาทในการศึกษา
        
        ศึกษาโดยชาวบ้านร่วมกับนักพัฒนา
        
        ศึกษาโดยชาวบ้าน
        
        ศึกษาโดยนักพัฒนา
    - - ปรากฎการทางสังคม
        
        ระดับผิวหน้า
        
        ระดับอยู่เบื้องหลัง
      - ปรากฎการณ์ทางสังคมที่มีความสลับซับซ้อน
      - การเปลี่ยนแปลงทางสังคม+วัฒนธรรม
- - - - วินิจฉัยโดยคนในชุมชน
      - วินิจฉัยโดยภายนอก
    - - ศึกษาสภาพปัญหา
      - วินิจฉัยสาเหตุ
      - แนวทางแก้ไขปัญหา
      - วินิจฉัยความสามารถ
    - - เลือกหัวข้อปัญหาตามตัวชี้วัด
        
        ประเมินโดยใช้สัญลักษณ์
        
        ประเมินโดยให้คะแนน
        
        ประเมินโดยเปรียบเทียบทีละคู่
      - วิเคราะห์สาเหตุ
        
        ใแผนภูมิก้างปลา
        
        แผนผังความสัมพันธ์
        
        แผนภูมิต้นไม้
  - - - การสังเกตปรากฎการณ์
      - การตั้งสมมุติฐาน
      - การทดสอบสมมุติฐาน
      - การสรุปผล
    - - กำหนดวัตถุประสงค์
        
        ความเป็นมา
        
        วัตถุประสงค์
        
        ประโยชน์
      - ศึกษาแนวคิด+ทฤษฎี
        
        ศึกษาแนวคิดทฤษฎี
        
        กำหนดตัวแปรต่างๆ
        
        กำหนดสมมุติฐานของการศึกษาชุมชน
        
        กำหนดข้อมูลที่จะศึกษา
      - การกำหนดชุมชนที่ต้องการศึกษา
        
        ชุมชนเป็นตัวแปรอิสระ
        
        ชุมชนเป็นตัวแปรตาม
      - เตรียมความพร้อมทีมงาน
        
        ภายในชุมชน
        
        ภายนอกชุมชน
      - กำหนดวิธีการ
      - การเก็บรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ
      - ประมวลผลข้อมูล ตรวจสอบ วิเคราะห์
      - วินิจฉัยชุมชน จัดลำดับความสำคัญ
      - จัดทำยุทธศาสตร์
      - ทำรายงานผล
    - - วิเคราะห์ระบบการเกษตร
      - กรวิเคราะห์การรับจ่าย
      - การวิเคราะห์ความจำเป็นพื้นฐาน
      - วิเคราะห์บทบาทหญิงชาย
      - วิเคราะห์ทางสังคม
      - วิเคราะห์ทางเศรษฐกิจ
      - การวิเคราะห์การใช้เทคโนโลยีและการแพร่กระจายนวัตกรรมการเกษตร
- - - - ด้านการพัฒนาแนวคิด
      - ด้านระบบวิธีการทำงาน
      - ด้านบุคคลากร
      - ด้านการเสริมหนุนภายนอก
    - - ไม่ให้ความสำคัญกับแผน
      - เปลี่ยนผู้รับผิดชอบ
      - พัฒนาบุคคลหลายกลุ่ม
      - ไม่มั่นใจในสมาชิก
      - ระยะเวลาทำงานไม่เหมาะสม
      - ขัดแย้งผลประโยชน์
    - - นำข้อมูลไปวางแผนพัฒนาชุมชน
      - วางแผนพัฒนากลุ่มองค์กร
      - การแก้ปัญหาเฉพาะพื้นที่
      - กำหนดบุคคลเป้าหมาย
      - เป็นเครื่องมือในการศึกษาชุมชนร่วมกัน
      - พัฒนานโยบาย
      - พัฒนาระดับปฏิบัติการของหน่วยงาน
      - กำหนดเนื้อหา และสื่อ
      - พัฒนาการศึกษาวิจัย
  - - - เกิดการพัฒนาตนเอง
      - ปรับความคิด+ทัศนคติ
      - เห็นศักยภาพคน
      - เครื่องมือในการรู้จักตนเอง
      - สร้างกระบวนการมีส่วนร่วม
      - เกิดการพัฒนาทั้งระบบ
    - - ระดับชุมชน
      - ระดับท้องถิ่น
      - ระดับปฏิบัติการของเจ้าหน้าที่
      - ระดับนโยบาย
  - - - เจ้าหน้าที่ไม่เพียงพอ
      - การบูรณาการแต่ละสาขา
    - - การยอมรับของเกษตรกร
      - ตัวแปรหลักในการศึกษาและวิเคราะห์