Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 9 การติดตาม นิเทศ และการประเมิน งานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร -…

- - - - ติดตามและเก็บข้อมูล วิเคราะห์ สรุป
      - ทวนสอบ+ดูความก้าวหน้า
      - ตรวจสอบการดำเนินงาน
        
        ประสิทธิภาพ
        
        บรรลุเป้าประสงค์
      - ข้อมูลย้อนกลับ
    - - กำหนดความรับผิดชอบ
      - ตรวจสอบความก้าวหน้า
        
        ตรวจสอบความล่าช้า
        
        การใช้ทรัพยากร
        
        ตรวจสอบความราบรื่น
        
        ตรวจสอบประสิทธิภาพ+ผล
        
        ปัญหา+อุปสรรค
      - เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจ
      - เกิดการเรียนรู้
      - ความสำคัญของแผนงาน
        
        ผลการใช้ทรัพยากร
        
        ผลการปฏิบัติงาน
        
        ผลการดำเนินงาน
    - - แบ่งตามสิ่งที่ต้องการตรวจสอบ
        
        ควบคุมปริมาณ
        
        ควบคุมด้านคุณภาพ
        
        ควบคุมด้านเวลา
        
        ด้านค่าใช้จ่าย
      - แบ่งตามจุดมุ่งหมาย
        
        การปฏิบัติตามกฎและระเบียบ
        
        การปฏิบัติงาน
        
        การปฏิบัติเชิงวิเคราะห์
      - แบ่งตามองค์ประกอบ
        
        ด้านปัจจัยนำเข้า
        
        ด้านกระบวนการ
        
        ด้านการผลิต
      - แบ่งตามลักษณะทั่วไป
        
        แนวโน้ม
        
        งานขั้นต้น
        
        การดำเนินการตามแผน
        
        ประสิทธิผล
        
        โครงการ
        
        ความถูกต้อง ความน่าเชื่อถือ
        
        การปฏิบัติกฏและระเบียบ
  - - - ติดตามจากบันทึก/รายงาน
      - เก็บข้อมูลโดยตรง
        
        สังเกต
        
        สัมภาษณ์
        
        ทำตาราง/แผนภูมิติดตามงาน
    - - ขั้นตอนการศึกษาโครงการ+วางแผนติดตาม
      - ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูล
        
        การเก็บข้อมูลทุติยภูมิ
        
        การเก็บข้อมูลปฐมภูมิ
      - ขั้นตอนเปรียบเทียบผลการดำเนินงาน
      - ขั้นตอนการตัดสินใจ
    - - เป็นทางการ
      - ไม่เป็นทางการ
- - - - ชี้แจง จำแนกเกี่ยวกับงาน
      - ทำงานเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์
      - เกิดการพัฒนาบุคคลากร
      - ทำงานแบบผสมผสาน
      - กระตุ้นให้ตระหนักภาระงาน
    - - ต่อบุคคลากร
      - ต่อองค์กร
      - ต่อวิชาชีพ
    - - เพื่อพัฒนาบุคคลากร
      - เพื่อพัฒนางาน
      - เพื่อสร้างความสัมพันธ์
      - เพื่อสร้างขวัญกำลังใจคนทำงาน
  - - - ขั้นประเมินสภาพปัจจุบัน
      - ขั้นวางแผน
      - ขั้นการลงมือปฏิบัติ
      - การสร้างขวัญและกำลังใจ
      - ขั้นประเมินผล
      - ขั้นรายงาน
    - - นิเทศแบบเผชิญหน้า
        
        รายบุคคล
        
        แบบกลุ่ม
      - นิเทศผ่านสื่อ
    - - หลักความถูกต้องทางวิชาการ
      - หลักความเป็นเหตุเป็นผล
      - หลักการมีส่วนร่วม
      - หลักการสร้างสรรค์
      - หลักภาวะผู้นำ
      - หลักมนุษยสัมพันธ์
- - - - ใช้กำหนดวัตถุประสงค์+มาตรฐาน
      - ช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์
      - ควบคุมคุณภาพ
      - ควบคุมการใช้ทรัพยากรณ์
      - ใช้วางแผน
      - สร้างขวัญกำลังใจ
    - - ประสิทธิภาพ
      - ประสิทธิผล
      - ผลกระทบ
    - - แบ่งตามการประเมินปฏิบัติงาน
        
        ประเมินก่อนเริ่มโครงการ
        
        ระหว่างดำเนินการ
        
        หลังดำเนินงาน
      - แบ่งโดยยึดหลักการประเมิน
        
        ประเมินขั้นต้น
        
        ประเมินระหว่างดำเนินงาน
        
        ประเมินสุดท้าย
        
        ประเมินกระทบ
      - แบ่งโดยยึดแบบแผนการประเมิน
        
        ประเมินเชิงสำรวจ
        
        ประเมินเชิงทดลอง
        
        ประเมินโดยใช้รูปแบบของการประเมิน
  - - - แบบสตัฟเฟิลบีม
        
        ประเมินบริบทสภาพแวดล้อม
        
        ประเมินปัจจัยนำเข้า
        
        ประเมินกระบวนการ
        
        ประเมินผลผลิต
      - แบบไทเลอร์
        
        กำหนดวัตถุประสงค์
        
        ระบุเนื้อหา
        
        หารูปแบบ+วิธีการจัดการสอน
        
        หาเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล
    - - วิธีการประเมินที่มุ่งเน้นกระบวนการ
        
        เป็นทางการ
        
        ไม่เป็นทางการ
        
        เชิงธรรมชาติ
        
        เชิงระบบ
      - วิธีการประเมินที่มุ่งเน้นผู้ประเมิน
        
        ประเมินการทำงานของเจ้าหน้าที่โดยผู้บริหาร
        
        ประเมินการทำงานของเจ้าหน้าที่โดยคณะกรรมการประเมิน
        
        ประเมินการทำงานของเจ้าหน้าที่โดยคนทำงานระดับเดียวกัน
        
        ประเมินการทำงานของผู้บริหารโดยผู้ปฏิบัติงาน
        
        ประเมินการทำงานของเจ้าหน้าที่โดยผู้รับบริการ
    - - ด้านแนวคิดของการประเมิน
        
        กำหนดแนวคิดหลักการร่วมกัน
        
        มีทัศนะคติดีในการประเมิน
        
        นโยบายชัดเจน
        
        สร้างกระบวนการเรียนรู้
        
        สื่อสารทำความเข้าใจ
      - หลักการออกแบบการประเมิน
        
        ถูกต้องตามแบบแผน
        
        เหมาะสมกันสถานการณ์
        
        ครอบคลุมเนื้อหา
        
        ตัวชี้วัดชัดเจน
        
        ไม่ซับซ้อนเกินไป