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Reconstrucción del Rol Docente de la Educación Media Superior / De…
Reconstrucción del Rol Docente de la Educación Media Superior / De Enseñante Tradicional a Enseñante Mediador
¿Cómo reconstruye el docente de la EMS que ha participado en el espacio formativo del Profordems su práctica docente para pasar de enseñante tradicional a enseñante mediador?
El Enfoque Sociocultural
Este proceso de construcción que se suscita a partir de la relación entre los conocimientos previos y los nuevos signos que se presentan, da como resultad nuevas construcciones que la persona interioriza y vuelve parte de su lenguaje y que, por lo mismo, se convierten en un elemento de autorregulación de la conducta.
Kozulin (2000) señala que, para que se dé el aprendizaje, es necesario que la interacción cumpla tres criterios:
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Diseño Metodológico
En congruencia con el enfoque sociocultural, para la realización de este estudio se eligió la hermenéutica dialéctica como método.
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Complementa la interpretación con sistemas metodológicos de referencia,
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Resultados Empíricos del Estudio (Se realizó una selección de egresados de Profordems, sujetos de la investigación que se distribuye en fases)
Categorías abarcativas
a) Procesos de aprendizaje que promueve el diplomado. Los profesores reconocen haber construido nuevos significados:
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b) Significados que se han construido en torno a los roles del docente y alumno. Se enfocan en dos cuestiones en particular:
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Se advierte un reconocimiento hacia determinadas características del alumno que les indican nuevas posibilidades en el aprendizaje.
c) Los cambios referidos en la práctica. Los profesores adaptan sus acciones cotidianas: Ponen especial cuidado en la:
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