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Aprendizaje, Educación, Cultura y Desarrollo, Educación Inclusiva, Teoría…
Aprendizaje
Educación, Cultura y Desarrollo
Como se presenta
Sujeto y entorno
La adaptación
Comunidad con relgas.
El individuo
Papel activo
Participante cultural
Las practicas
Limitan
Ámbito escolar
Tipos de aprendizaje
Social
Otras personas
Individual
Entorno físico
Cultural
Imitativo
En instrucción
Colaborativo
Tipos de Educación
Formal
Instrucciones escuela
Revisión Guiada
Niño; ser activo
Primera fase
Asistido
Personas externas
Segunda fase
Sin asistencia
Desarrollo pleno
Tercera fase
Desarrolla y automatiza
Cuarta fase
Desautomatización
Recursión
Personas especializadas
Aprendizaje de destrezas
Conocimientos generales
Informal
Actividades cotidianas
Cualquier persona
Entorno social
Prácticas eduacativas
Intervencionales
Intencional de educar
Grado de intervención
En andamiaje
Ofrecen ayudas
Aprendizaje
Rápido
Eficiente
En enseñanza
Creado a propósito
Ayuda continua
Como se presenta
Abordar problemas eficazmente
Vida cotidiana
Lógica interna
De la educación
Transformación cualitativa
Facilitar problemas
Procesos ajenos
Cultura
Educación Inclusiva
Cambio conceptual
Un/a mejor
Aprendizaje y rendimiento
Personal y social
Participación y respeto
Cariño e igualdad
Inclusión
Aspiración hacia
Aprendizaje
Rendimiento
Los alumnos
Deriva
Reducción
Procesos
Exclusión
Como lograrla
Es un proceso
Diseño
Deliberado
Hacia escenarios
Sociales
Situaciones favorables
Trata de
Lo que se hace
Transformando
Gramática escolar
Desarrolla estrategias
Permiten
El curso habitual
De su pensamiento
Necesitan
Iniciativas
Instumentos
Asesoramientos
Apoyos
Asesoramiento pedagógico
Palancas / estretegias
Observación
Clases
Discusiones estructuradas
Discusión de grupo
Proyectos compartidos
Cooperación
Centros escolares
Dar voz
Alumnos
Familia
Actividades de formación
Estudio casos
Datos entrevistas
Planificación colaborativa
Index propone
Proceso de evaluación
Mayor inclusión
Dimensiones
Cultura
Orientada hacia
Segura
Acogedora
Colaboradora
Políticas
Desarrolla actuaciones
Mejor aprendizaje
Todos los alumnos
Prácticas
Asegura que
Políticas inclusivas
Se reflejen
Centro educativo
Cultura
Evaluación auténtica
La enseñanza
Organización
Actividades auténticas
Evaluación auténtica
Se considera
Alternativa
1 more item...
Evaluación
Evaluación
Aprendizajes contextualizados
Herman, Aschbacher y Winters
Los aprendices
Resuelven tareas
Complejas
Conocimientos previos
Auténtica
Efectividad
Conocidos
No arbitrarios
Claros
Centra
Sigue
Proceso
Adquisición
Perfeccionamiento
¿Cómo evaluar?
Portafolio
Colección
Actividades de alumnos
Rúbrica
Guías
Construidas
Indicadores
Definición cualitativa
Autoevaluación
Retroalimentación
Autogenerada
Reflexiva
Teoría de la Asimilación
Ausubel
Estructura
Jerárquica
Anclaje
Nuevas
Conocimientos
Aprendizaje significativo
Aprendiz
Comparten
Significado
Profesor
Aprendizaje verbal
Estructura
Cognoscitiva
Conceptos
Inclusores
Relevantes
Instrumentos
Mapa conceptual
Conjunto
Conceptos significativos
Diagrama
Indagar
Conocimientos
Enseñanza
Constructivismo
Confluyen
Atribuciones
procesos de construcción
Cognitivo
tipos
Constructivismo
Triangulo Interactivo
Profesor
Orientar
Guiar
Contenidos
conocimiento
Alumnos
actividad
enseñanza
información nueva
condiciones
enseñanza
experiencias nuevas
aplicaciones psicología
niveles de enseñanza
primaria
nivel superior
secundaria
prescolar
contextos educativos
escolar
educación familiar
procesos educativos
evaluación
contenidos
métodos de enseñanza
objetivos
sociocultural
Teoría sociocultural.
Enseñanza
El Profesor
Es un guía
Construye puentes
Comprensión
Destreza
Estructura la participación
La tarea dinámica
Según necesidades
Controla la actividad
El alumno
Sea Autosuficiente
Zona De Desarrollo Próximo
Se involucran
Agentes activos
Personas con experiencia
Libros
Videos de soporte
Aprendizaje
Proceso de co-construcción
Distribuido
Resultado de participar
Comunidad
Se presenta
De personas
Interactivo
Contextual
Evaluación
Apropiación
Objetos y herramientas
Conocimento
Culturales
Se incorporan
Recursos mentales
Suyo el conocimiento
Sentido
Signifiquidad
Su uso con los demás
Participación Guiada
Apropiación
En la participación
Organizando actividades
Más accesibles
Estructurada
Adultos y compañeros
se sitúa
conocimiento
procesos psicológicos
Toda situación de aprendizaje.
Los dominios del conocimiento
estadio de operaciones
concretas
7-11 años
operaciones mentales
lógica
formales o abstractas
11 años en adelante
lógica formal
coherencia
herramientas cognitivas
sensoriomotor
0-2 o 3 años
percepciones físicas
de sentidos
respuestas abiertas
situaciones inmediatas
representaciones preoperativo
habilidad
emplear símbolos
comunicación
palabras
roles ficticios
2-7 años
Teoría genética
Son
De acuerdo con el constructivismo.
su intervención
Quien aprende es el aprendiz
Es el facilitador
Resultados del aprendizaje
El comportamiento humano
adopta
aprendizaje social
pautas de conducta
conocimientos relativos
carácter implícito y asociativo
conductas aprendidas
creencias sociales
requieren reflexión
la mente humana
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Basados en procesos asociativos
Teorías implícitas
comportamientos de personas
información verbal
incorporación de datos
la memoria
Darles significado
habilidades sociales
comportamiento de cultura
interacción cotidiana
sociedad
comprensión de datos
hechos
se compone por
Resultados:
lo que se aprende.
Procesos:
Como se aprende.
Condiciones:
practica.
contexto social
cultura
compartido
naturaleza social
Interacción de personas
Relaciones sociales
Uso del lenguaje
Prácticas lingüísticas
distintas actividades
Condiciones optimas
Aprenden igual
de las
las
para
CULTURA
Relaciones de
se basa en
utiliza la
Ayuda en
maneja la
De una
utiliza la
Tiene un
hace
Como
a
usa
Favorece
No se
Al
Influyen
Aprenden del
3 tipos
La adquiere
Promueve la
Logro
Por
Logro
Sin
No
Basadas
Basadas
Modo
Bajo
DESARROLLO
Para la
Cambios con
Permite
Independientemente
Para
De la
utiliza
maneja los
Con ayuda
En una
De cultura
Volviendose
se basa en
De / Y
Se ajusta
Convitiendo
De
Hasta que
trata de
Compartiendo
a los
Haciendo
Dandole
Bienestar
¿Qué es?
Un mejor
De todos
Una
De
De
Entre
A
Y
Con un
Que
Y
Transforma
La
Que
Detener
Para una
3
Una comunidad
Para un
Participación de
Las
Y la
son
En el
usa
de
los
maneja el
¿Cómo se desarrolla el aprendizaje en la educación?
Es la
A
En
Es
Son
Son los
Es el
Por
De la
El maestro
Crear
Variedad
Se utilizan
No todos
Sin