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BRUNER
TEORIA DE LA INTRODUCCIÓN
predisposición a aprender
mantenimiento
dirección
activación
estructura de forma del conocimiento
modo de representación
poder efectivo
economía
secuencia de presentación
habilidad
comprensión
transformación
forma y frecuencia del refuerzo
momento de entrega
condiciones del alumnado
forma de entrega
INDIVIDUO
atiende
selecciona
procesa
la información
organiza
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
entrenamiento
por uno mismo
descubrimiento creativo
transmitir el contenido
conocimiento verbal
motivación intrínseca
conservación del recuerdo
individuo creativo y crítico
capacidad resolutiva
APRENDIZAJE
proceso de reordenar
basado en el problema
estímulo
procesamiento activo
comunicarse
creciente independencia
exigencias múltiples
lenguaje facilitador
transferencia
crecimiento de
resolver
supone
se caracteriza
aumenta