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DISGRAFÍAS(2), DETECCIÓN EN EL AULA, Prácticas pedagógicas, ETIOLOGÍA,…
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DETECCIÓN EN EL AULA
Lateralidad; realización de tareas que inciten la utilización espontánea de la mano, el pie y el ojo dominante.
Personalidad; observación del juego espontáneo, analizando posibles conflictos, estados de ánimo...
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Grafismo (errores específicos); observación y categorización de la frecuencia y tipo de
errores en la escritura espontánea y en el dictado.
Coordinación dinámica de las manos; juegos manuales para observar la fluidez de movimientos en manos y dedos, además de las habilidades de prensión.
Control segmentario; actividades que impliquen movimientos disociados de brazo-mano, mano-muñeca...comprobando la independencia segmentaria.
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Aspectos motrices generales (coordinación, equilibrio y rapidez de movimientos); actividades de juego o imitación de movimientos que exijan habilidades motrices como saltar a la pata coja, andar en línea recta...
Organización espacio-temporal; reconocimiento de nociones espaciales sobre el cuerpo y el espacio gráfico.
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Factores madurativos
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Trastornos de esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices; trastornos de la organización perceptiva a nivel psicomotor, de estructuración y orientación espacial y del esquema corporal.
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Factores caracteriales
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Personalidad ( lento/rápido, estable/inestable).
TIPOS
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Teniendo en cuenta la etiología, se puede hablar también de:
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Disgrafía sintomática o secundaria; causado por problemas neurológicos, el trastorno es una manifestación sintomática de un trastorno de mayor gravedad.
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Técnicas gráficas
Escriptográficas; destinadas a mejorar los movimientos y posiciones gráficas mediante varios ejercicios.
Pictográficas; para trabajar hombros, brazos y muñecas, favoreciendo la distensión neuromuscular de estos, mediante ejercicios de pintura y dibujo.
CONCEPTO
Trastorno de la expresión escrita que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en lo que se refiere al trazado/grafía
De tipo motriz
Suceden errores asociados a la forma y el trazado de la escritura, se caracteriza por mínimos espaciamientos entre las letras y reglones, inclinaciones, trastorno de la presión...
De tipo disléxico
Errores de contenido que son similares a los que comete en la lectura un niño con dislexia, así como omisiones, uniones erróneas de silabas, letras o palabras, inversión del orden de las sílabas...
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Específica
Existen pruebas específicas, así como PROESC, que se destina a evaluar los procesos de escritura
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Técnicas no gráficas
Dirigidas a la reeducación de aspectos psicomotrices que incluyen destrezas necesarias para una correcta realización del acto escritor (coordinación y equilibrio del cuerpo, coordinación dinámica manual, lateralidad...)
Se basan en la observación, los aspectos mencionados son de gran importancia para el diagnóstico precoz de la disgrafía