Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ ๑๖ การจัดการกับเด็กกลุ่มพิเศษ, นายหัฟพี อาแซ เลขที่ ๑๑ กลุ่มที่ ๖…
บทที่ ๑๖ การจัดการกับเด็กกลุ่มพิเศษ
๑. การประเมินผลสัมฤทธิ์เบื้องต้น
การทดสอบที่ครูทำเอง
การสังเกตผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ข้อมูลจากแฟ้มประวัติผู้เรียน
ผลสัมฤทธิ์จากข้อสอบมาตรฐาน
ข้อควรระวังสำหรับครู
อย่ารีบด่วนสรุปและปักใจในความสามารถของผู้เรียนจากแหล่งข้อมูลเพียงแหล่งเดียว
ครูต้องไม่สร้างความคาดหวังตำ่ต่อผู้เรียนคนนั้น
๒. การกำหนดกลุ่มพิเศษ
พิจารณาระดับทักษะพื้นฐานในวิชาต่างๆ
พิจารณาในการแบ่งกลุ่ม
ต้องดูว่าผู้เรียนใดอ่อนวิชาใดตามหลักสูตรระดับชั้นนั้นๆ
ต้องดูความต้องการพิเศษอื่นๆ ข้อมุลอื่นๆ
ความสนใจ
ภูมิหลังของผู้เรียน
๕. การสอนผู้เรียนที่มีความสามารถสูง
แสดงการท้าท้ายพิเศษ
เพิ่มจำนวนกิจกรรม
เปิดโอกาศให้ผู้เรียนทำโครงการหรือแก้ปัญหาแบบO-EA
๓. กลยุทธ์สำหรับความแตกต่างระหว่างบุคคล
การสอนเป็นทีม
เก่ง
ปานกลาง
อ่อน
ควรพิจารณา
๑.การสอดประสานของตารางสอน
๒.การเคลื่อนย้ายผู้เรียน
๓.การเตือนผู้เรียนว่าต้องนำอะไรติดตัวไปบ้างในการไปเรียนในกลุ่มย่อยแต่ละวิชา
๔.กฎและกระบวนการ
๕.การคงไว้ซึ่งความรับผิดชอบในงาน
การปรับการสอนผู้เรียนทั้งห้อง
๑.การสอนแบบให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
๒.การจัดที่นั่งผู้เรียน
๓.คำแนะนำ
๔.การให้งานแก่ผู้เรียน
การสอนพิเศษ
๑.โปรแกรมพิเศษสำหรับผู้เรียนออ่นในบ้างวิชา
๒.โปรแกรมพิเศษสำหรับผู้เรียนที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย
๓.โปรแกรมพิเศษสำหรับผู้เรียนฉลาดบ้างวิชา
โปรแกรมSP สิ่งที่ควรตระหนัก
๑.เวลาที่ประสานสอดคล้องกันกับครูคนอื่น
๒.การดำเนินการตามกำหนดการ
๓.เตรียมกิจกรรมสำหรับผู้เรียนที่เข้ามา ขณะกำลังรอการสอนของครู
๔.การให้ผู้เรียนที่กลับมาทำงานต่อเนื่อง
๕.การจัดกิจกรรมเมื่อไม่มีการสอนพิเศษ
๖.ผู้ช่วยในห้องเรียน
การสอนเป็นรายบุคคล ครูต้องคาดการณ์เกี่ยวกับปัญหาที่จะเกิดขึ้นล่วงหน้า และหาทางป้องกัน
๑.การเปลี่ยนกิจกรรม
๒.การเดินไปมาของผู้เรียน
๓.การควบคุมดูแลพฤติกรรมผู้เรียน
๔.การให้กำลังใจแก่ผู้เรียนเพื่อให้มีความรับผิดชอบต่องาน
๕.สัญญา
๖.ความร่วมมือของผู้เรียน/ความช่วยเหลือจากเพื่อน
๗.ความร่วมมือในการทำงานเป็นกลุ่ม
๘.เพื่อนสอนเพื่อน
การสอนที่ผู้เรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ
๑.ผู้เรียนที่มีความบกพร่องเรื่องการเรียน
๒.ผู้เรียนที่มีปัญหาทางอารมณ์
๓.ผู้เรียนที่มีความสนใจระยะสั้นและอยู่นิ่งไม่ได้
๔.ผู้เรียนหูตึง
๕.ผู้เรียนที่มีข้อจำกัดทางภาษาอังกฤษ
๔. การสอนเด็กที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตำ่
๑.การสอนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
๒.การจัดและการดำเนินการสอน
๓.การสอนซ่อมเสริม
๔.การสร้างเจตคติ
๖. บทสรุป
ครูควรให้ความรักความเมตตาและมีความชื่นชมผู้เรียนทุกคนโดยทั่วหน้ากัน
นายหัฟพี อาแซ เลขที่ ๑๑ กลุ่มที่ ๖
รหัส ๖๒๒๐๑๖๐๔๓๕