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Estrategia de enseñanza para la promoción del aprendizaje significativo. -…
Estrategia de enseñanza para la promoción del aprendizaje significativo.
Definición de las estrategias de enseñanza
Señalamientos que se utiliza de forma flexible y adaptable.
Docente debe conocer su funcion.
Dos tipos de estrategias:
Promover aprendizajes significativos.
Enseñar como se elaboran.
Criterios.
Vinculación entre lo previo y lo nuevo.
Alumnos autónomos y autorregulados.
Uso claro del lenguaje.
lenguaje para recontextualizar y reconceptualizar la experiencia pedagógica.
Ajuste en la programación
Interacción entre alumnos.
Involucramiento en diversas actividades.
Actividades dentro de un contexto y contenido mas amplio.
Estrategias para activar y usar los conocimientos previos y para generar expectativas apropiadas en los alumnos.
Su finalidad es relacionarlos en momentos adecuados con la información nueva.
Identifica conceptos centrales.
Que se espera del alumno.
3.Explora conocimientos previos.
Estrategias.
Actividad focal introductoria:
-Atrae atención.
Activa conocimientos.
Situación motivacional.
Discusiones guiadas:
-Desarrolla y comparte conocimientos y experiencias previas.
-Tiene claros objetivos.
Introduccion.
Elaborar preguntas.
-Dialogo informal.
Actividad integradora de la información previa: - Activar, reflexionar y compartir conocimientos previos.
Estrategias para mejorar la integración constructiva entre los conocimientos previos y la nueva información.
Organizador previo
Crea un "puente" entre los conocimientos previos y los nuevos apoyando asimilación de significados.
Expositivos
No hay suficientes conocimientos.
Comparativos.
Serie de ideas que serán objeto de aprendizaje.
Analogías.
comparación intencionada que indica que un objeto es similar a otro.
Se manifiesta cuando hay ideas similares y una persona extrae una conclusión con factores desconocidos.
Se estructuran por: 1- El tópico. 2- El concepto. 3- Conectivos lingüísticos. 4- La explicación.
Estrategias discursivas y enseñanza.
Profesores deben saber como van sus alumnos y usan estrategia de "obtención mediante pistas"
Estrategias para incorporarlos al dialogo: Confirmación .
Repetición.
Reformulación.
Elaboración.
Rechazo e ignorar.
Estrategias para ayudar a organizar la información nueva por aprender.
Mapa conceptuales: representados por nodos, vinculación por líneas y se organizan a partir de jerarquías.
Cuadros C-Q-A: tipo de actividad reflexiva y comprensiva en la situación didáctica
Cuadros sinópticos: estructura coherente global de una temática y sus múltiples relaciones
Organizadores de clasificación: La información se organiza en modo jerárquico estableciendo relacion entre conceptos e ideas.
Diagramas de flujo: representar conocimiento procedimental de forma gráfica.
Líneas de tiempo : son gráficas que permiten organizar y visualizar eventos
o hitos dentro de un continuo temporal.
Estrategias para ´promover una enseñanza situada.
Aprendizaje basado en problemas (ABP) : es la que más ha llamado la atención
titulo en el campo pedagógico como en la investigación.
Arendizaje mediante proyectos (AMP) : Puede ser considerado como un actividad propositiva o como un logro.
Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos (ABAC) : consiste en planteamiento
de un caso a los alumnos el cual es analizado y discutido.
Estrategias y diseños de textos académicos.
Ilustraciones: expresan una relación espacial esencialmente de tipo reproductivo.
Creativas, relacionales, transformacionales, interpretativas y organizativas.
Señalizaciones: Claves que orienta a facilitar la adquisición de los contenidos.
Resúmenes: versión breve de un texto cualquiera, en el que se enfatizan los puntos
más importantes de su contenido semántico.
Preguntas intercaladas (Pl) : se plantean al alumno a lo largo del texto o material de enseñanza y su intención es facilitar su aprendizaje.