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每日例行事務的經營 - Coggle Diagram
每日例行事務的經營
用餐安排
用餐問題
偏挑食、不想吃
弄髒地面或桌子
吃的速度快慢差距太大
邊吃邊聊天
用餐流程、禮儀、社交、自理、環境清潔、規則、儀式感、秩序
開動的時機
要求幼兒表現的規矩是否具有真正教育意義
老師位置
四處走動
位置或視野的角度能同時看到最多數的幼兒
適時預防與處理幼兒問題
常規
自己打翻的東西清乾淨
用完餐把餐具收好、桌面擦乾淨
嘴巴還有食物不說話
吃完才能在盛
好好坐在椅子上、不可搖晃桌椅
用餐後的自理
讓用完餐的幼兒清楚知道可以到哪裡做什麼事
教導幼兒用餐後基本的生活自理規範與做好這些事的規範
轉銜
作息活動安排穩定可預期
減少不必要的全班集合性活動
大多數幼兒就緒即可進行活動
老師先做好活動準備工作
善用轉銜的提醒時機做好有效的提醒提示
原活動結束的提醒
新活動前集合幼兒的動作
轉銜時間的方法
直接指示
視覺訊息
聽覺訊息
趣味活動
午睡
午睡前
靜態活動:營造安靜有序溫馨的教室環境
午睡中
固定位置
滿足幼兒心理安全感
幫助幼兒溫馨入睡的方法
起床
音樂、燈光、摺棉被
幼兒到園的經營
幫助新入學幼兒適應新環境
幼兒到園的例行作息
畫到、語文區...
室外活動
安全
促進大肌肉活動
上廁所
適時提醒幼兒上廁所，讓有需求的幼兒能自主去上廁所
留意幼兒穿著穿脫方便的衣服