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Aprender a Mirar para Aprender a Enseñar, La profesión del enseñante:…
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La profesión del enseñante: ¿Destrezas, arte o magia?
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La descripción de toda una serie de destrezas que el profesor debe de dominar al impartir clases (lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer)
Durante su periodo formativo, permitiéndole a los futuros profesores desarrollar y analizar una serie de didácticas especiales relacionadas a desarrollar dichas destrezas.
La relación del concepto de enseñanza con la naturaleza del "arte" recae en la habilidad para establecer una interacción adecuada con los niños, la relación que tiene con las destrezas esta enfocada en la didáctica manejada por los profesores durante las clases, por último, el concepto de "magia" es una forma distinta de referirse al "arte", lo único que contrarresta estos conceptos es el análisis a los procesos de enseñanza-aprendizaje
Docencia Normal, Docencia Mimética
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Al modelo de enseñanza basado en un conjunto de técnicas, procedimientos, maneras de plantear y resolver problemáticas, formulación de respuestas y preguntas pertinentes que las escuelas especializadas para formar futuros profesores ejercen
Las prácticas profesionales en entornos educativos (ya sea observación, ayudantía o plenamente una práctica formativa)
La perspectiva pedagógica, otorgada en su institución formativa y la perspectiva experiencial como estudiante, generando una dualidad entre ambas perspectivas al estar en práctica.
Los docentes en formación hacen uso de las experiencias que tuvieron como estudiantes, repitiendo algunas estrategias que utilizaban sus profesores, ganando la experiencia practica ante la experiencia teórica formativa
Aprender a mirar
Disponen de una pedagogía estable que sea merecedora de un análisis teórico,
Al estar desarrollando sus jornadas de práctica profesional desarrolle una perspectiva analítica y crítica en base a lo que observa dentro del ambiente educativo
Docencia normal, y en la mayoría de casos, en la docencia mimética,
Siendo la interacción con docentes que ya tienen experiencia en el campo de la enseñanza, ya que estos pueden realizar varios procesos de retroalimentación, además de aportar consejos y vivencias que poden analizar (haciendo uso de su libre albedrio)
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Al desarrollar una practica en el entorno escolar, en el maestro en formación se presentan dos perspectivas experienciales
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Algunos factores que complementan la perspectiva analítica y crítica que deben desarrollar los docentes en formación vienen:
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Debemos de dejar algo en claro, siendo esto:
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La formación en servicio tiene una misión primordial, la cual es:
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Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Asignatura: Iniciación al Trabajo Docente. Maestro en formación: Vilchis Hernández Martin Antonio Guadalupe
Bibliografía: Pla, Laura (1988). Aprender a mirar para aprender a enseñar.
Madrid, España: Fundación Dialnet