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Educar para una nueva ciudadanía - Coggle Diagram
Educar para una nueva ciudadanía
ejes o pilares que sustentan la transformación curricular
educación para el desarrollo sostenible
Educar para la sostenibilidad implica incorporar los temas fundamentales del Desarrollo Sostenible en los procesos de eseñanza-aprendizaje
Habilidades educativas relacionadas con el enfoque de sostenibilidad: pensamiento crítico, sistémico y transformador, estilos de vida saludables, sostenibles, responsables y solidarios, y toma de decisiones y resolución de problemas
la ciudadanía digital con equidad social
Implica el desarrollo de un conjunto de prácticas que posibilitan la disminución de la brecha social y digital mediante el uso y aprovechamiento de las tecnologías digitales de la información y la comunicación, a partir de la implementación de políticas de expansión solidaria y universal de conectividad.
El fortalecimiento de una ciudadanía planetaria con identidad nacional
Ciudadanía planetaria se sustenta en la conexión e interacción inmediata entre personas en todo el mundo, en cualquier lugar y momento, gracias a los avances producidos por las tecnologías móviles.
Empoderar al estudiantado a que participe y asuma acciones a nivel local y global, tendientes a resolver los desafíos mundiales y a generar aportes proactivos para la construcción de sociedades más justas, pacíficas, tolerantes, inclusivas, seguras y sostenibles.
¿Por que un currículo por habilidades?
Legado Pedagógico siglo XX
Que el estudiante sea el centro del aprendizaje, a través de técnicas didácticas que le permitan la construcción del conocimiento" (Freinet)
"Que sea para la libertad y la felicidad del ser humano"
(Neil)
"Que la educación sea para la vida"
(Decroly)
Las tendencias internacionales
Estandarización de los currículos nacionales fomentada por las pruebas internacionales aplicadas a los estudiantes
fomenta el aprendizaje como proceso
En una propuesta curricular por habilidades se opta por una epistemología socioconstructivista, la cual asume que el proceso de aprendizaje es continuo e integral.
La población estudiantil, en este contexto, se le exige un desempeño
orientado en el marco de la acción analizada y reflexiva, hacia la resolución de situaciones desde la individualidad hacia la colectividad
Fomenta el aprendizaje por experiencia
Las habilidades son capacidades aprendidas por la población estudiantil, que utiliza para enfrentar situaciones problemáticas de la vida diaria.
Estas se adquieren mediante el aprendizaje de la experiencia directa a través del modelado o la imitación, por lo que trasciende la simple transmisión de conocimiento.
Las habilidades permiten al estudiantado el desarrollo conceptual y actitudinal, para luego ponerlo en práctica y poder transferirlo a diferentes contextos en su vida cotidiana