Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Az enyhe értelmi fogyatékos tanulók iskolai fejlesztésének irányelvei -…
Az enyhe értelmi fogyatékos tanulók iskolai fejlesztésének irányelvei
Nevelési-oktatási szakaszok
9-12. évf.
tudáselemek rendszerbe illesztése, alkalmazása
pályaorientáció
ismeretek megerősítése, szintetizálása
szociális képességek és nyelvi kommunikáció fejlesztése
ismeretek és készségek
önálló életvitelhez
munkaerőpiacra való belépéshez, helytálláshoz
egész életen át tartó tanuláshoz
1-4. évf.
óvoda-iskola átmenet
egyéni előrehaladású nevelés és oktatás
egy tanítási évnél hosszabb idő megjelölése
előkészítő szakasz meghosszabbítása
pszichés funkciók fejlesztése
eltérések, differenciálás
tanulási feladatok jellege
összetettsége
megvalósításához szükséges idő
5-10 percet képesek koncentrálni kezdetben
egész személyiség fejlesztése
5-8. évf.
alsó tagozat módszertanának további alkalmazása
fejlesztés ezekre épül
megismerési módszerek
szemléletes képi gondolkodás - képzetek, ismeretek
elsajátított tanulási szokások
tanulás iránti motiváció tovább megmarad
önálló tanulási tevékenység
tanulás-tanítás: VERBÁLIS SZINT, manipulációs szint, képi szint
értékelési területek és szintek: kognitív, affektív, pszichomotoros
NAT alkalmazása
Tanulási területek
Erkölcs és etika
Természettudomány és földrajz: környezetismeret, természettudomány, biológia, kémia, fizika és földrajz
Történelem és állampolgári ismeretek: történelem, állampolgári ismeretek
Matematika: matematika
Idegen nyelv: élő idegen nyelv
Művészetek: ének-zene, vizuális kultúra, dráma és színház
Technológia: technika és tervezés, digitális kultúra
Testnevelés és egészségfejlesztés: testnevelés
Magyar nyelv és irodalom: magyar nyelv, irodalom
Tanulási és nevelési célok
médiatudatosságra nevelés
a tanulás tanítása, pályaorientáció
felelősségvállalás másokért, önkéntesség, erkölcsi nevelés, családi életre nevelés
nemzeti öntudat, hazafias nevelés
önismeret és társas kultúra fejlesztése
testi és lelki egészségre nevelés
a fenntarthatóság, környezettudatosság
Kiemelt kompetenciaterületek
alapkompetenciák
a tanulás kompetenciái
a kommunikációs kompetenciák (anyanyelvi és idegennyelvi)
a digitális kompetenciák
a matematikai, gondolkodási kompetenciák
a személyes és társas kapcsolati kompetenciák
a kreativitás, a kreatív alkotás, önkifejezés és kulturális tudatosság kompetenciái
munkavállalói, innovációs, vállalkozói kompetenciák
Differenciálás
különbözőségek
képességek
igazodás az egyéni szükségletekhez
önvezérelt fejlődés
tanulók megismerése
előzetes, megalapozó tudás
aktivizálhatóság
önálló munkavégzéshez való képesség
együttműködési képesség
a társas helyzet jellemzői
Értékelés
gyakorlatot kivéve
mentesítés
szummatív
tudáspróba
továbbtanulás
pályaválasztás
szöveges fejlesztő értékelés
komplex
előző és következő fok
sohasem címkéz
konkrét javaslatok a továbblépéshez
szóban vagy írásban, egyéb értékelési formákkal
Szakértői vélemény
komplex vizsgálat
Tartalmazza
szakemberre vonatkozó javaslat
felülvizsgálat időpontja
javasolt időkeret
értékelés és minősítés alóli mentesítés
sajátos követelmények, fejlesztési feladatok
oktatási-nevelési intézmény
külön vagy együttnevelés
(Re)habilitáció
kéttanáros modell
hátrányok csökkentése
egyéni fejlesztési terv
pszichikus funkciók kialakítása
együttműködés
kiemelkedő képességek fejlesztése
minél rendszeresebben
segít
haladási tempó és motiváció egyéni biztosításában
egyéni tanulási technika kialakításában
képességeket fejlesztő eljárások és feladatok összehangolásában
tananyag és fejlesztési követelmények differenciálásában
a fejlődés és a fejlődést tükröző értékelés megállapításában