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Aprendizaje constructivista, Vigotsky, Jerome Bruner, David Ausubel,…
Aprendizaje constructivista
Principios
El aprendizaje significativo es un proceso constructivo acompañado de una retro-alimentación
El maestro tiene que ser un mediador para que la interacción de información entre el estudiante y maestro sea la correcta
Aprendizaje cooperativo: organización de los alumnos en grupos para introducir una nueva dinámica en el proceso de construcción de aprendizajes
Los conocimientos previos son muy importantes para que el niño haga un buen andamiaje de su información: aprendizaje significativo.
Caracteristicas
Tienen que tener motivación
El niño tiene que ser el principal protagonista
Descubrir las capacidades de cada uno.
Aprender de las experiencias que ellos tengan, es decir que vayan descubriendo cosas
Estimular autoestima y seguridad
Implicación del alumno
Se potencia la solución de problemas
Tiene que relacionarse socialmente con los otros compañeros
Elementos
Alumno
Defiende sus ideas y acepta las de otros interactuando y aprendiendo de forma cooperativa
Construye su propio aprendizaje relacionando la nueva información con la que ya sabe
Maestro
Motiva , ayuda , apoya y dirige a sus alumnos , aportando las herramientas necesarias para construir conocimiento
Es un mediador en el proceso de aprendizaje de sus alumnos, adaptando la nueva información en base a lo que ya saben.
Disponer de un espacio adecuado con medios tecnológicos para el desarrollo del aprendizaje. Es importante crear un ambiente relajado , donde los estudiantes y el docente se sientan integrados.
Fases
Fase 2
Interacción entre estudiante y profesor
El profesor conoce los conocimientos del alumno
Fase 1
Reflexión del alumno sobre los conocimientos previos
Fase 3
Se crea el conocimiento
Definición
Proceso por el cual el niño adquiere nuevos conocimientos, habilidades y destrezas usando como base principal los conocimientos previos que ya tenía
Restructuración de el nuevo aprendizaje con el anterior
Autores
En su Teoría del aprendizaje por descubrimiento sostiene que para construir conocimiento se deben dar las herramientas necesarias ( generando andamiajes ) al estudiante , que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática , lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El motor es la curiosidad y el aprendizaje se consigue con la ayuda de un mediador.
En su Teoría sociocultural del desarrollo cognitivo defiende que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social y cultural con otras personas , adquiriendo así , mayor conocimiento. Vigotsky introduce el concepto de zona de desarrollo próximo ( ZDP ) , que esinteracción de una persona mayor experimentada con otra menor experiencia con el objetivo de transformar al novato en experto.
Su teoría de aprendizaje significativo es uno de los conceptos pilares del constructivismo. Cada nueva información que adquirimos solo se vuelve significativa si puede relacionarse de alguna forma a lo que ya conocemos. El estudiante relaciona la nueva información con la que ya conoce. Se desarrolla en dos ejes elementales : la actividad constructiva y la interacción con otros. El objetivo es que el estudiante no memorice sino que adquiera conocimientos reales que le serviran de ayuda a lo largo de su vida
Vigotsky
Jerome Bruner
David Ausubel
Considerado padre del constructivismo
Entorno