Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Marco de Buen Desempeño del Directivo, marco-de-buen-desempeno-docente,…
Marco de Buen Desempeño del Directivo
LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA UNA GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
La gestión escolar en el contexto de reforma de la escuela
En general, la escuela como institución mantiene su estructura histórica y es el espacio social donde se han dado menos transformaciones
La educación en el país tiene un sinnúmero de necesidades y demandas, las mismas que nos plantean retos y desafíos para afrontarlas de manera coherente y efectiva
La escuela constituye la primera y principal instancia descentralizada del sistema educativo nacional (MINEDU, 2003)
Liderazgo pedagógico
La reforma de la escuela requiere configurar el rol directivo desde un enfoque de liderazgo pedagógico, un líder que influye, inspira y moviliza las acciones de la comunidad educativa en función de lo pedagógico.
Gestión pedagógica e institucional, que identifica características especialmente relevantes
Expectativas y “visión de futuro”, referida a la confianza que tienen (y transmiten) los directivos y profesores en las capacidades y posibilidades de aprendizaje de los estudiantes,
Planificación rigurosa del proceso pedagógico, en la que se brinda espacio para el aporte individual de las y los docentes.
Sistema de dirección escolar
Marco de Buen Desempeño del Directivo. Intenta reconocer el complejo rol del director: ejercer con propiedad el liderazgo y la gestión de la escuela que dirige,
Evaluación de acceso a cargo directivo. Es la identificación de las y los docentes que reúnen los requisitos y condiciones más idóneas para cubrir el puesto de director o subdirector escolar
rograma Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores. Como consecuencia de la implementación de los dos componentes anteriores, se pondrá en marcha un programa continuo, permanente y coherente con los otros componentes del sistema.
signaciones e incentivos. Es el proceso a través del cual se promueve la motivación para ocupar la dirección de una institución educativa,
MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO
Definición y propósitos
Establecer una visión compartida sobre el liderazgo pedagógico centrado en los aprendizajes, que revalore la importancia del rol directivo en la escuela
Guiar los procesos de selección, evaluación del desempeño, formación y desarrollo profesional de los directivos
Identificar las prácticas de un directivo eficaz, orientando el desarrollo profesional de los directivos.
Proceso de construcción
El Marco de Buen Desempeño del Directivo ha seguido una ruta de construcción básicamente participativa que ha considerado diversas etapas, entre ellas están: la revisión de experiencias nacionales e internacionales,
Para la elaboración de los Criterios de buenas prácticas de dirección escolar, un documento preliminar fue sometido a consulta en todas las regiones del país
Estructura del Marco de Buen Desempeño del Directivo
Dominios
Competencias
Desempeños
PUNTO DE PARTIDA: MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
El Marco de Buen Desempeño Docente tiene su origen en la propuesta de la Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente impulsada por el Consejo Nacional de Educación (CNE
Se refieren a la reflexión sistemática sobre su práctica pedagógica, la de sus colegas, el trabajo en grupo, la colaboración con sus pares y su participación en actividades de desarrollo profesional.
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, es transversal a ambos marcos y describe el proceso de formación y desarrollo de la comunidad docente y las prácticas que la caracterizan.
