Перчаточная кукла как средство интегрирования детей в искусственную развивающую языковую среду

ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА - окр-ние. в к-ром изучают язык

Театральная кукла как средство СОЗНАНИЯ и искусственной языковой среды

ЕСТЕССТВЕННАЯ ЯС = в стране изучаемого языка ((Au Pair, Work and Travel), международ. стажировки)

УЧЕБНАЯ (ИСКУССТВЕННАЯ) ЯС = сами создаём (лекции, семинары)

среда, спец. организованная посредством формирования пед. условий - АДЕКВАТ. ОТОБРАЖАЮЩ. СУЩЕСТВУЮЩЕЕ ИНФОРМАЦ.-ЯЗЫКОВОЕ ПРОСТРАНСТВО + НАПРАВЛ. НА ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ОБЛАСТИ КОНКРЕТ. ЯЗЫКА

совокупность РЕЧЕВЫХ и НЕРЕЧЕВЫХ условий, к-рые отражают быт, искусство, культуру, традиции носителей языка в фактах данного языка

совокупность моделируемых ситуаций общения, к-рые вызывают у обучаемых готовность к иноязычной коммуникатив. деят-ти и побуждают их к адекват. использованию РЕЧ. и НЕРЕЧ. средств общения

Характеристики ЕЯС

  1. Неограниченность языковой среды
  1. Языковой поток окружения - радио, телевидение, кино, театры, музыка, книги, газеты... = радио, люди на остановке
  1. Многообразие речевых жанров общения = в магазине, на остановке
  1. Жизнь "в языке" и "с языком" = постоянно общаемся
  1. Постоянное присутствие стимула к общению на изучаемом языке = язык как способ существования
  1. Отношение к языку как "способу существования" = естественный мотив
  1. Взаимодействие мотива и реч. поведения.
  1. Новые языковые впечатления органично врастают в языковой мир личности по законам "повседневного совместного существования"
  1. Владение всеми стилями общения

Характеристики ИЯС

  1. ЯС ограничена пределами классно-урочной системы
  1. Языковой барьер окружения
  1. Общение ограниченно учебными жанрами в устной и письменной речи
  1. "Фрагментарная" жизнь с "языком"
  1. Отсутствие постоянно действующего стимула для общения на изучаемом языке
  1. Отношение к языку как к учебному предмету
  1. Рассогласованность м/у мотивом и речевым поведением
  1. Новые языковые знания и умения требуют доп. учеб. действий
  1. Преимуществ. владение книжным и элементами разговор. стиля общения

Воспитать толерантное отношение к иной культуре = предметная + культурная + языковая развивающая сред

Принцип "1 человек - 1 язык"

Кукла - актив. участник общения

Кукла обеспеч. СИЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ использования ИЯ + создаёт особую доброжелат. атмосферу

Кукла воспитывает в ребёнке ТОЛЕРАНТНОЕ отношение к другой культуре

Кукла создаёт эмоционал. комфортность в восприятии чужой речи, помогает скорейшей когнитив. АДАПТАЦИИ дошкольника

Кукла позволяет решить проблему "говорение ради говорения"

Кукла позволяет включить процесс изучение ИЯ в контекст игр. деят-ти и через это создать внутр. мотивацию и интерес к овладению новым языком

Виды кукол

пальчиковые

перчаточные

марионетки

Роли куклы по Ю.М. Лотману

развлекательная

кукла-носитель информации (гость из другой страны)

кукла-регулятор (формир. опр. модель поведения детей)

кукла-рассказчик (рассказ. историю - ситуацию на уроке - к тетё Рози собирается поехать)

кукла-собеседник (глав. действ. лицо задаёт вопросы, общ. с аудиторией)

Функции общения по Б.Ф. Ломову

информационно-коммуникативная = любой вид обмена информацией между взаимодействующими индивидами, который обязательно предполагает взаимодействие мыслей, чувств и поведения партнеров.

регуляционно-коммуникативная =заключается в регуляции поведения и непосредственной организации совместной деятельности людей в процессе их взаимодействий

аффективно-коммуникативная = восприятие и понимание другого человека, партнера по общению, связана с регуляцией эмоциональной сферы человека

Структура ролевой игры

Первый компонент = роли (социальные или межличностные)

Второй компонент = исходная ситуация (Приехал гость из Германии)

Третий компонент = ролевые действия (вербальные или невербальные)

Обучающие возможности ролевой игры

  1. РИ можно расценивать как самую точную модель общения
  1. РИ обладает большими возможностями мотивационно-побудительного плана
  1. РИ предполагает усиление личност. сопричастности ко всему происходящему
  1. РИ способствует формированию учеб. сотрудничества и партнёрства
  1. РИ имеет образоват. значение

Правила, к-рые надо соблюдать при работе с куклой

у куклы должен быть свой голос постоянно

кукла должна находиться в вертикальном положении. Движения = бережные и экономные. Обращаемся как с живым существом, поэтому не болтаем ей

у куклы должно быть закреп. за ней место = откуда должна появляться = мешочек, ящик, коробка, шляпа с двойным дном