Перчаточная кукла как средство интегрирования детей в искусственную развивающую языковую среду
ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА - окр-ние. в к-ром изучают язык
Театральная кукла как средство СОЗНАНИЯ и искусственной языковой среды
ЕСТЕССТВЕННАЯ ЯС = в стране изучаемого языка ((Au Pair, Work and Travel), международ. стажировки)
УЧЕБНАЯ (ИСКУССТВЕННАЯ) ЯС = сами создаём (лекции, семинары)
среда, спец. организованная посредством формирования пед. условий - АДЕКВАТ. ОТОБРАЖАЮЩ. СУЩЕСТВУЮЩЕЕ ИНФОРМАЦ.-ЯЗЫКОВОЕ ПРОСТРАНСТВО + НАПРАВЛ. НА ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ОБЛАСТИ КОНКРЕТ. ЯЗЫКА
совокупность РЕЧЕВЫХ и НЕРЕЧЕВЫХ условий, к-рые отражают быт, искусство, культуру, традиции носителей языка в фактах данного языка
совокупность моделируемых ситуаций общения, к-рые вызывают у обучаемых готовность к иноязычной коммуникатив. деят-ти и побуждают их к адекват. использованию РЕЧ. и НЕРЕЧ. средств общения
Характеристики ЕЯС
- Неограниченность языковой среды
- Языковой поток окружения - радио, телевидение, кино, театры, музыка, книги, газеты... = радио, люди на остановке
- Многообразие речевых жанров общения = в магазине, на остановке
- Жизнь "в языке" и "с языком" = постоянно общаемся
- Постоянное присутствие стимула к общению на изучаемом языке = язык как способ существования
- Отношение к языку как "способу существования" = естественный мотив
- Взаимодействие мотива и реч. поведения.
- Новые языковые впечатления органично врастают в языковой мир личности по законам "повседневного совместного существования"
- Владение всеми стилями общения
Характеристики ИЯС
- ЯС ограничена пределами классно-урочной системы
- Языковой барьер окружения
- Общение ограниченно учебными жанрами в устной и письменной речи
- "Фрагментарная" жизнь с "языком"
- Отсутствие постоянно действующего стимула для общения на изучаемом языке
- Отношение к языку как к учебному предмету
- Рассогласованность м/у мотивом и речевым поведением
- Новые языковые знания и умения требуют доп. учеб. действий
- Преимуществ. владение книжным и элементами разговор. стиля общения
Воспитать толерантное отношение к иной культуре = предметная + культурная + языковая развивающая сред
Принцип "1 человек - 1 язык"
Кукла - актив. участник общения
Кукла обеспеч. СИЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ использования ИЯ + создаёт особую доброжелат. атмосферу
Кукла воспитывает в ребёнке ТОЛЕРАНТНОЕ отношение к другой культуре
Кукла создаёт эмоционал. комфортность в восприятии чужой речи, помогает скорейшей когнитив. АДАПТАЦИИ дошкольника
Кукла позволяет решить проблему "говорение ради говорения"
Кукла позволяет включить процесс изучение ИЯ в контекст игр. деят-ти и через это создать внутр. мотивацию и интерес к овладению новым языком
Виды кукол
пальчиковые
перчаточные
марионетки
Роли куклы по Ю.М. Лотману
развлекательная
кукла-носитель информации (гость из другой страны)
кукла-регулятор (формир. опр. модель поведения детей)
кукла-рассказчик (рассказ. историю - ситуацию на уроке - к тетё Рози собирается поехать)
кукла-собеседник (глав. действ. лицо задаёт вопросы, общ. с аудиторией)
Функции общения по Б.Ф. Ломову
информационно-коммуникативная = любой вид обмена информацией между взаимодействующими индивидами, который обязательно предполагает взаимодействие мыслей, чувств и поведения партнеров.
регуляционно-коммуникативная =заключается в регуляции поведения и непосредственной организации совместной деятельности людей в процессе их взаимодействий
аффективно-коммуникативная = восприятие и понимание другого человека, партнера по общению, связана с регуляцией эмоциональной сферы человека
Структура ролевой игры
Первый компонент = роли (социальные или межличностные)
Второй компонент = исходная ситуация (Приехал гость из Германии)
Третий компонент = ролевые действия (вербальные или невербальные)
Обучающие возможности ролевой игры
- РИ можно расценивать как самую точную модель общения
- РИ обладает большими возможностями мотивационно-побудительного плана
- РИ предполагает усиление личност. сопричастности ко всему происходящему
- РИ способствует формированию учеб. сотрудничества и партнёрства
- РИ имеет образоват. значение
Правила, к-рые надо соблюдать при работе с куклой
у куклы должен быть свой голос постоянно
кукла должна находиться в вертикальном положении. Движения = бережные и экономные. Обращаемся как с живым существом, поэтому не болтаем ей
у куклы должно быть закреп. за ней место = откуда должна появляться = мешочек, ящик, коробка, шляпа с двойным дном