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UN ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA EN LAS…
UN ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA EN LAS UNIVERSIDADES Y SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES
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En el proceso de transferencia el conocimiento adquiere la condición de mercancía, cuya transacción está afectada por la acción de los actores.
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MODELO LINEAL
:check: El modelo comienza con un descubrimiento de un científico en un laboratorio, que está trabajando con un recurso de investigación pública.
:check: Después sigue la declaración de la invención así como la evaluación de la invención para la patentación.
:check: Bajo este modelo la transferencia tecnológica de una universidad a una empresa, es entendida como un proceso conformado por una secuencia lineal de etapas.
:check: El siguiente paso involucra la negociación con la empresa y la construcción del acuerdo de licencia.
:check: En la etapa final, la tecnología se convierte en un producto comercializado.
La universidad puede continuar su participación con la empresa (puede ser a través de la asignación de recursos para el mantenimiento de los acuerdos de licencia.
:check: El modelo lineal concibe la innovación industrial como un proceso que va desde la investigación básica (universitaria) a la investigación aplicada y de ahí continua el desarrollo hasta llegar a la comercialización.
MODELO DINÁMICO
Fruto de un detallado análisis del modelo lineal y el desarrollo de un estudio cualitativo con los diferentes actores de la transferencia de conocimiento en diversas universidades de EE.UU.
Siegel propone una reformulación del modelo, sustentado en 10 propuestas o supuestos básicos:
:check: Un bajo nivel de entendimiento cultural reduce la efectividad de los esfuerzos de la universidad por comercializar los resultados de las investigaciones.
:check: Un bajo nivel de entendimiento cultural impide la negociación de los acuerdos de licenciamiento.
:check: Las universidades que asignan más recursos para las OTTs, dedican más esfuerzos a mercadear las tecnologías en la industria.
:check: Las OTTs administradas por personas con experiencia y habilidades en mercadeo dedicarán mayores esfuerzos en establecer alianzas con las empresas.
:check: Las OTTs administradas por personas con experiencia y conocimiento en negociación son más exitosas en concretar los acuerdos de transferencia tecnológica con las empresas.
:checkered_flag: El modelo tiene como fin la transferencia tecnológica a través de la comercialización o la difusión, sean formales o informales. Ello requiere una organización que contemple recursos de personal y tecnológicos.
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:check: Baja flexibilidad por parte de la universidad se deriva en un menor número de acuerdos de transferencia con empresas y empresarios.
:check: Las universidades que proveen mayores incentivos a la participación de los investigadores en transferencia tecnológica generan más patentes y licencias.
:check: Cuando la inflexibilidad de la universidad es alta, los investigadores tienden a evadir el proceso de transferencia.
:check: Las universidades que se involucran en la transferencia de conocimiento científico-tecnológico a las empresas, experimentan un incremento en la actividad investigativa básica o fundamental.
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MODELO TRIPLE HÉLICE I
:check: El estado acompaña el comportamiento de las universidades y empresas dirigiendo las relaciones entre ellas y puede asumirse que está influida por una visión estatista, centralista, socialista de la sociedad en que se asigna un rol preponderante al estado.
Esta versión del modelo se ha dado en llamar modelo de triple hélice I.
:check: Entre los actores participantes en el proceso de transferencia tecnológica bajo este modelo, a nivel institucional, destaca la triada universidad-empresa-estado.
MODELO TRIPLE HÉLICE II
:check: Las instituciones se visualizan como unidades con sus ámbitos de acción claramente delimitados y separados, que se relacionan entre sí.
MODELO TRIPLE HÉLICE III
:check: Modelo triple hélice III, bajo la cual las instituciones además de realizar las funciones que les son propias, también asumen funciones de las otras.
MODELO TRIPLE HÉLICE
:check: La Silicon Valley en EE.UU y Cambridge en el Reino Unido, son los ejemplos más representativos del rol desempeñado por las universidades en la innovación y transferencia tecnológica mirados desde el modelo de l a triple hélice.
:check: Modelos de comunidad de empleo: el mercado laboral ofrece una gran movilidad del talento humano, siendo la educación formal y profesional las más importantes en la generación de competencias relevantes, donde los conocimientos teóricos y prácticos generan cualificaciones muy específicas.
:check: Este modelo parece recoger toda la complejidad subyacente en la inserción de la ciencia y la tecnología en el sector productivo y en el seno de la sociedad, dando cuenta de todo el entramado de relaciones entre los principales actores y cómo sus funciones se van solapando mutuamente.
MODELO CATCH UP
En el estadio de imitación por duplicación en los decenios 60 y 70, Corea empleó 4 mecanismos básicos:
:check: Orientando el aprendizaje y creando una capacidad de absorción para la transferencia tecnológica.
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:check: Creación deliberada de grandes grupos industriales familiares (chaebols) y la movilidad de personal técnico experimentado.
:check: En 1980 se da una pérdida de competitividad en las industrias tecnológicas maduras (electrónica) lo que llevo a a Corea a realizar una recaudación acelerada de sus competencias y pasó de la imitación por duplicación al estadio de la imitación creativa.
:check: Este es un modelo de transferencia tecnológica basado en la imitación y captación de tecnología creada por un tercero, esquema que ha sido empleado activamente en Corea y Japón, países que han basado su desarrollo en la captación e imitación de tecnologías de terceros países.
:check: En los 80 y 90 es la apuesta decidida del empresario a invertir en I & D (innovación y desarrollo).
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Según Scorsa, la creación y comercialización de un producto en Japón pasa por fases distinguibles, estas son:
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Un aspecto de reconocimiento general distintivo en el desarrollo del Japón es la asimilación de las tecnologías occidentales unidas a unas legendarias tradiciones culturales.
Adicionalmente se reconoce también la falta de integración y protagonismo de las universidades en el proceso de despegue y avance de la I & D japonesa.
La transferencia tecnológica es una herramienta esencial para la generación de desarrollo económico sostenible en el tiempo, pero para que ésta pueda desempeñar el rol al que esta llamada, deben existir condiciones sociales apropiadas, en las que destaca una mentalidad emprendedora en los científicos y una mentalidad científica en los emprendedores no inventores.
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