Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
解釋語言發展 (怎麼學會的?), 語言學習的結果是來自兒童本身的生理成熟發展、認知能力，以及兒童接觸期環境之間的互動, Ch7-6 -…
解釋語言發展
(怎麼學會的?)
環境的影響
:red_flag:環境取向理論->幼兒先是
模仿
照顧者的正確與句，再透過成人給的
增強
得到回饋
:red_cross:語言靠增強而得，成立嗎?
家長多半將兒童不正確的句子當作正確的句子，而針對句子的真實性做出反應(不一定逐一糾正)
Ex:(童)今天大雨下->(母)不，今天沒有下雨
父母若經常糾正幼兒發音，反而語言發展較為緩慢
個語言的語法很複雜，幼兒沒有機會接觸足夠的增強刺激
沒有聽過別人說話的兒童，或只"看"別人交談而沒有機會與人交談的兒童(如看電視)，
都不會說話
(沒有用的機會)
:<3:母親語言(Motherese)->嬰幼兒親子互動中，照顧者常使用"媽媽語"以喚起幼兒的注意及語言的學習
特徵:誇張表情及動作、音頻高、語調抑揚頓挫明顯、重複、短劇、簡化語意及語法、語氣加重
綜合的看法
(交互運作論)
2)語言發展不可缺少環境的刺激，周遭有豐富的語詞、
語法和互動情形，可促進發展
3)幼兒擁有處理語言訊息的策略。
(用策略找規律->依新訊息調整規則)
1)人類先天有配給特殊的語言學習能力
幼兒的認知因素
語言的學習不單是心理因素，而是涉及認知發展、
訊息處裡策略或性向關係
:pencil2:姜士頓&史洛賓(Jonston&Slobin)
語言學習如同一連串的
學習等候室
，每一種句形象一個等候室
幼兒具備學習這個巨型的認知能力即可開門入室
(時間長短要依據型的複雜度而定)
:pencil2:皮亞傑:語言發展在感官操作期之後，
幼兒句有
物體守恆概念之後
才開始
先天或生理因素
:pencil2:杭士基Chomsky
(3)兒童在短短的幾年中就能成成功的推論出正確的語法系統，學到母語(生理組織對人類語言的敏感)
:red_flag:共通語法->世界上所有人類的語言都有一些相同共通的結構特徵
(2)幼兒所聽到的語言，不能提供足夠的線索，來幫助他發現文法上的規律
:red_flag:LAD(Language acquisition device)
->每個兒童先天都配備了一套負責語研習得的裝備
(猩猩不會說話)
幼兒聽到的語言，透過語言學習去的處裡，
就會產生一套適用於母語的規則
語言學習氣的內容，包含有與生俱來的 基層結構，漢幫助幼兒學習從基層結構轉換為表層結構的變換規則
(1)每一種語言不易分析，都有不規則的地方
現象:世界各地的兒童學不同語言都是童一個順序、速度和年齡，經過同一些階段，連耳聾的兒童也會有自創的語言和牙語
語言學習的結果是來自兒童本身的生理成熟發展、認知能力，以及兒童接觸期環境之間的互動
Ch7-6