Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 8 การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อประสิทธิภาพการเรียนรู้ - Coggle Diagram
บทที่ 8 การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อประสิทธิภาพการเรียนรู้
องค์ประกอบพื้นฐานในการจัดสภาพแวดล้อม
สภาพแวดล้อมด้านกายภาพ
การจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนที่ดี จัดให้สอดคล้องกับวัยของเด็ก การจัดโต๊ะมีขนาดพอเหมาะ และอยู่ในสภาพที่ดี
การจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนยุคใหม่ การนำเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมทางการศึกษามาใช้ในการเรียนการสอน
การใช้ตัวนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ นักเรียนกำหนดเรื่องราวที่จะเรียนสอดคล้องกับความสนใจมีความจำเป็น
สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา
พฤติกรรมการสอนที่ดี
ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมตามความสนใจ และความสามารถของนักเรียน โดยครูจะให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
เป็นผู้ส่งเสริมระเบียบวินัยเพื่อความยุติธรรมมีความสม่ำเสมอ
ให้ความอบอุ่นและการสนับสนุน
กระตุ้นนักเรียนให้เรียนรู้ให้มาตรการในการเลือกในกระบวนการเรียนรู้
ทำให้นักเรียนมีความรู้สึกว่าได้รับการสนับสนุน
ลักษณะครูที่ดี
มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครูพร้อมที่จะเสียสละแรงกาย ความคิดและการกระทำให้เกิดประโยชน์ต่ออาชีพของตน
มีความเป็นกัลยาณมิตร มีความเมตตาต่อศิษย์ มีความเอื้ออาทร ได้รับประสบการณ์จากกิจกรรมต่างๆ มองโลกในแง่ดี
มีความขยันหมั่นเพียร ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ
มีบุคลิกภาพที่ดี มีความสุภาพเรียบร้อย มีการแต่งกายที่สุภาพ มีสัมมาคารวะต่อผู้อื่น ประพฤติตนเหมาะสมกับกาละเทศะ
เป็นผู้ที่มีความรับผิดชอบปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตามเวลาที่กำหนด
การจัดสภาพแวดล้อมทางสังคม
โรงเรียนจะต้องกำหนดเป้าหมายเชิงวิชาการของโรงเรียนให้ชัดเจน
สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน
สภาพแวดล้อมทางด้านการเรียนการสอน
บุคลิกภาพของครูมีอิทธิพลต่อการดึงดูดความสนใจของนักเรียน
เจตนาและความคาดหวังของครู ครูที่มีเจตนาดีต่อนักเรียนสร้างบรรยากาศที่ดีให้เกิดขึ้นในชั้นเรียนได้
สภาพแวดล้อมทางการเรียนเป็นบรรยากาศการเรียนการสอนและสถานการณ์แวดล้อมในโรงเรียนที่นักเรียนรับรู้ว่ามีผลกระทบต่อการเรียนของตนเอง แบ่งออกเป็น 2 อย่าง ได้แก่ บรรยากาศการเรียนการสอน และปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
สภาพแวดล้อมด้านสังคมกลุ่มเพื่อน
ความสัมพันธ์ในกลุ่มเพื่อน มีอิทธิพลอย่างยิ่งกับการใช้ชีวิตของนักเรียน การมีปฏิสัมพันธ์แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกลุ่มเพื่อนและครูอาจารย์ ทำให้นักเรียนเกิดความอบอุ่นและเกิดความพร้อมในด้านต่างๆ และมีความมั่นใจในตนเองมากยิ่งขึ้น
สภาพแวดล้อมด้านกิจกรรมนักเรียน
การจัดสภาพแวดล้อมด้านกิจกรรมนักเรียน เป็นการส่งเสริมบุคลิกภาพและค่านิยมให้นักเรียนเป็นผู้ที่สมบูรณ์ทางร่างกาย จิตใจ มีความพร้อมที่จะปรับตนเองให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
สภาพแวดล้อมด้านการบริการนักเรียน
โรงเรียนควรจัดขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียน เพื่อให้ได้รับความปลอดภัยและความสุข
สภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่
อาคารเรียน ควรเป็นอาคารถาวร ใช้ได้หลากหลาย จำนวนและขนาดเหมาะสมกับจำนวนนักเรียน มีความปลอดภัย ให้บรรยากาศเหมือนบ้านสะดวกต่อการใช้งาน ทนทานต่อการใช้งานที่ถูกวิธีและไม่ถูกวิธี
การตั้งกฎและระเบียบวินัย
กฎที่ดีตั้งอยู่บนพื้นฐานของกฎทอง
การปฏิบัติต่อผู้อื่นที่ท่านต้องการให้เขาปฏิบัติต่อท่าน ควรถูกเขียนขึ้นในทางบวกเขียนในสิ่งที่จะทำมากกว่าสิ่งที่ไม่ควรทำ ระเบียบวินัยเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการห้องเรียนไม่ให้เกิดปัญหา ทำให้ครูใช้เวลาสอนอย่างเต็มที่ เป็นผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนสูง
การใช้การลงโทษในการแก้ปัญหาระเบียบวินัย
ครูควรจะพิจารณาก่อนว่าการมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมควรจะแก้ไขด้วยการลงโทษหรือไม่ การลงโทษทางกาย ไม่สมควรจะใช้อย่างยิ่งการลงโทษให้เจ็บทางกายยังไม่มีประโยชน์ในการที่จะห้ามพฤติกรรมที่ไม่ดีไม่ให้เกิดขึ้นอย่างถาวร และนักเรียนอาจจะต่อต้านได้
การทำโทษนักเรียนที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสม
ครูบอกนักเรียนโดยตรงครูแยกย้าย นักเรียนที่มีปัญหาออกจากเพื่อนที่กำลังทำงาน ก่อนทำโทษทุกครั้งครูควรพิจารณาให้ดีว่า ควรจะใช้เพราะวิธีอื่นไม่ได้ผล การทำโทษถ้าใช้บ่อยทำให้นักเรียนมีความรู้สึกไม่ดีต่อครูและโรงเรียน จำเป็นจะต้องใช้การลงโทษควรจะอธิบายนักเรียนให้เข้าใจเหตุผลที่นักเรียนถูกลงโทษ และอธิบายให้นักเรียนตระหนักว่านักเรียนมีทางเลือกอื่น