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Sesion 14: Notas sobre currículo y plan de estudio - Coggle Diagram
Sesion 14: Notas sobre currículo y plan de estudio
en el campo de la educación superior y media superior, que resultan importantes para ser destacadas están los llamados “currículos abiertos”.
EL CONCEPTO DEL CURRÍCULO
Currículo es un término polisemántico, que se usa indistintamente para referirse a planes de estudio, programas e incluso implementación didáctica
En el campo del currículo, podemos distinguir distintos aspectos
El doctrinario, que define la tendencia ideológica. • El analítico, que trata sobre la relación de los diferentes elementos que componen el currículo. • La técnica curricular, o sea las normas de acción que hacen concreta y operativa la teoría y la técnica curricular.
a) EL CURRICULO COMO LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA.
b) EL CURRÍCULO COMO PLAN O GUÍA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR.
c) EL CURRÍCULO ENTENDIDO COMO EXPERIENCIA.
d) EL CURRÍCULO COMO SISTEMA
e) EL CURRÍCULO COMO DISCIPLINA.
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO CURRICULAR.
SU CARÁCTER INTERDISCIPLINARIO
EMPIRISMO. Se considera la experiencia sensorial como la única fuente del sabe
IDEALISMO. Lo espiritual, lo inmaterial, posee un carácter primario y lo material un carácter secundario
MATERIALISMO. Se basa, en la experiencia objetiva del mundo exterior, el conocimiento es el resultado de la interacción dialéctica entre el sujeto y los objetos de la realidad.
LA SOCIOLOGÍA, el otro núcleo disciplinario, que hemos considerado fundamental en el trabajo curricular, tiene como objeto de estudio la sociedad y sus instituciones
EL ENFOQUE HUMANISTA. Que procede de una investigación moralizadora y a menudo transhistórica.
EL ENFOQUE ECONÓMICO. Cuya primera preocupación es medir la rentabilidad, en el sentido amplio, del sistema de enseñanza para la colectividad.
EL ENFOQUE INTERPERSONAL. En el cual predomina el estudio de la socialización, tomada en el sentido de adaptación al entorno.
EL ENFOQUE MACROSOCIOLOGICO Y TOTALIZADOR. De inspiración marxista, que insiste en el medio de legitimación y de conservación social, que constituye la escuela para las clases dominantes.
LA PEDAGOGÍA, estudia la educación en general, esta no puede limitarse a los estrechos perímetros de la escuela; es una función social global por ser fin y medio para la transformación social.
Como segunda característica, podemos anotar la necesidad de ser abordada como TRABAJO DE EQUIPO
La tercera característica del trabajo curricular, es su CARÁCTER PARTICIPATIVO
Una cuarta característica del trabajo curricular es su CARÁCTER SISTEMÁTICO
Una quinta característica, es su CARÁCTER SOBREDETERMINADO
ETAPAS DEL TRABAJO CURRICULAR.
Las fuentes y la metodología. Las fuentes del plan de estudio son:
LAS NECESIDADES SOCIALES que generan las demandas de profesionistas, para resolver problemas concretos en la práctica social
LAS DISCIPLINAS IMPLICADAS que dan cuenta de los conocimientos y métodos de trabajo.
LOS ALUMNOS como seres humanos en situación, o sea como una síntesis estructurada de naturaleza y sociedad, que permanecen a una determinada cultura y clase social.
esta etapa puede variar según se trate de:
A.- ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIOS NUEVO
B.- REESTRUCTURACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIOS EXISTENTE
C) IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
D) LA EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS