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Determinantes escolares del rendimiento académico - Coggle Diagram
Determinantes escolares del rendimiento académico
Escuela
"El lugar donde la sociedad ha previsto que sus miembros mas jóvenes se inicien en los valores sociales y culturales vigentes"
-López (1986)
Integración y preparación de los jóvenes a la sociedad y mundo laboral.
Igualdad de oportunidades
"Se dará una verdadera igualdad de oportunidades cuando se cumpla el supuesto de que la valía intelectual pueda establecerse independientemente del origen social"
-Carabaña (1987)
Se admite la existencia de desigualdades debidas a diversos factores como la clase social, lugar geográfico, étnicos, etc. Son las desigualdades debidas a la pertenencia de clases sociales desfavorecidas las mas difíciles de compensar.
Ofrecer a estudiantes los medios para que logren los mejores resultados educativos, teniendo en cuenta que cada estudiante tiene necesidades distintas. Es decir, se les debe dar tratamientos desiguales.
Tipos de centro
Rurales: Aislamiento del profesor y pobre especialización, escasos recursos, centros pequeños, sin instalaciones variadas, falta de actividades extraescolares y falta de integración.
Urbanas: Estudiantes de clase media - alta.
El tipo de población que rodea al centro, influye en el rendimiento académico del estudiante.
Agrupamiento de los alumnos
Grupos homogéneos: según la capacidad intelectual, nivel de instrucción, edad, personalidad y sexo.
Grupos heterogéneos: Atención individualizada
Según el nivel educativo y el tipo de institución: Preescolar, primaria, secundaria y universidad.
Por la actividad a realizar: Formados por el profesor, libres, duración, amplitud y estudio autónomo.
Ratio
Influye directamente en el rendimiento académico.
La relación numérica profesor/alumno que comprende cada uno de los grupos de aprendizaje. El tamaño de esta, depende del tipo de tarea, de las características de los miembros, tiempo disponible, habilidades sociales y del nivel educativo.
Docente
La misión del profesorado ha cambiado progresivamente a lo largo de la historia pues, actualmente, es el organizador de la interacción de cada alumno con el objeto de conocimiento.
Su influencia es central, pues depende de lo amplio y persuasivo que sea su conocimiento en las materias, su capacidad de presentar y organizar la materia de estudio y de exponer su propio conocimiento.
Preparación: La formación de los docentes influye en la motivación de los estudiantes.
Liderazgo: El docente debe ejercer una influencia sobre sus pupilos con el fin de modificar su rendimiento y mejorarlo. Existen tres tipos de liderazgo: autocrático, democrático y laisses-faire.
Tutela: Preocupación y guía del proceso educativo, equilibrio psicológico y desarrollo critico del estudiante.
Disciplina: Facilitación de los procesos de enseñanza-aprendizaje y permitir desarrollar un trabajo cooperativo mediante el silencio y el respeto a la dignidad del estudiante.
Expectativas de sus estudiantes: Si el docente tiene expectativas positivas de sus estudiantes, es posible que se produzcan cambios positivos en ellos.
Estudiante
Variables
Posición sociométrica: Los sujetos que son aceptados por sus compañeros, suelen tener mas éxito académico pues se adquiere confianza en si mismo, pero esto depende bastante de su personalidad. Facilita un mejor ajuste personal y permite un mejor desarrollo intelectual.
El rechazo social origina un autoconcepto social negativo.
Interacción entre iguales: Para Col y Colomina (1991) las relaciones entre iguales en el grupo pueden influir de manera decisiva sobre aspectos tales como el proceso de socialización, la adquisición de competencias sociales el control de impulsos negativos, el incremento de aspiraciones y el rendimiento académico.
Edad: Codina Bas (1983) El rendimiento es mejor en aquellos niños que están en el curso que les corresponde según su edad cronológica. Los alumnos de mas edad son los que presentan mas problemas tanto de aprendizaje como de conducta.
Expectativas de sus docentes: esperan encontrar en sus profesores dos tipos de cualidades: aspectos afectivos y rol del docente.
Escolaridad: La asistencia al preescolar es un factor que influye positivamente en el rendimiento académico. De Miguel Díaz (1988) señala que las posibilidades de éxito o fracaso están asociadas al aprovechamiento académico durante el preescolar. La asistencia al preescolar favorece la estimulación del desarrollo de la madurez cognitiva y sus relaciones sociales.