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Principais macrotendências da educação ambiental brasileira
A Educação Ambiental (EA) pode ser entendida como um Campo Social relativamente heterônomo - devido às influências dos Campos da Educação e do Ambientalismo (CARVALHO, 2009).
Criação projetos com envolvimento da sociedade
Construção de pensamentos ecológicos a partir da realidade cada individuo
Buscar parcerias com universidades, jardins botânicos, áreas de preservação, institutos dentre outros, mas sempre com a participação da comunidade
https://coggle.it/diagram/X60aL8xkJPITvpCs/t/principais-macrotend%C3%AAncias-da-educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental-brasileira/28de9375b5dd1025a4ad72405a4c28be00b2f86851220b385bb49434b1aa7828
PRAGMÁTICA
"Mecanismo de compensação para corrigir as "imperfeições" do sistema produtivo baseado no consumismo na obsolescência planejada e na descarte dos bens de consumo".
Corrente da educação para o desenvolvimento sustentável
Consumo sustentável
Ausência de reflexão que permite a compreensão contextual e articulada das causas e consequências dos problemas ambientais vinculados à estrutura social e politica da sociedade (Ibidem)
Converge com a noção de consumo sustentável
Economia de energia e água
Diminuição da "pegada ecológica"
crítica
apoia -se com ênfase na revisão crítica dos fundamentos que proporcionam a dominação do ser humano e dos mecanismos de acumulação do Capital, buscando o enfrentamento político das desigualdades e da injustiça socioambiental.
Conflituosa e desigual
Problematizador e transformador
Compreensão e transformação
da dinâmica social
Pensamento de complexidade
CONSERVADORA
Conservacionista e pragmática
Representam duas tendências e dois momentos de uma mesma linhagem de pensamentos
"É uma prática educativa que tinha como horizonte o despertar de uma nova sensibilidade humana para a natureza..."
Leitura crítica e ingênua sobre sobre a problemática ambiental
Hábitos ambientalmente responsáveis
Auto conhecimento
Valorização da natureza
Mudança do comportamento individual