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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL ESCOLAR: PARA ALÉM DO AUTORITARISMO - Coggle Diagram
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL ESCOLAR: PARA ALÉM DO AUTORITARISMO
Três passos consecutivos
Num segundo momento, analisamos a fenomenologia da atual prática de a avaliação escolar, tentando desocultar suas latência autoritárias e conservadora.
Por últimos, faremos algumas indicação de saída desta situação, a partir do entendimento da educação como instrumento de transformação na prática social.
Em primeiro lugar, situaremos a avaliação educacional escolar dentro dos modelos pedagógicos para a conservação e para a transformação.
O autoritarismo
É elemento necessário para garantia desse modelo social, dai a prática da avaliação manifesta - se de forma autoritário.
O modelo liberal conservador da sociedade produziu três pedagogia diferentes, mas relacionada entre si e com um mesmo objetivo: conservar a sociedade na configuração.
Pedagogia renovada ou escolanovista
Pedagogia tecnicista
Pedagogia Tradicional
A definição mais comum adequada, encontrada nos manuais, estipula que a avaliação é um julgamento de valor sobre as manifestações relevante da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão (Luckesi,1978)
Em primeiro lugar, ela é um juízo de valor, o que significa uma afirmação qualitativa sobre um dado objeto, a partir de critérios preestabelecidos.
Em segundo lugar, esse julgamento se faz com base nos caracteres relevante da realidade (do Objeto da avalição).
O que pode estar ocorrendo hoje, se exercita a atual prática da avaliação da aprendizagem escola.
Ingênua e Inconscientemente
Como se ela não tivesse a serviço de um modelo teórico de sociedade e de educação como se ela fosse uma atividade neutra.
A prática escolar predominante hoje se realiza dentro de um modelo teórico de compreensão que pressupõe a educação como;
Reprodução da sociedade
Um mecanismo de conservação.
