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MODELOS EDUCATIVOS CRITICOS - Coggle Diagram
MODELOS EDUCATIVOS CRITICOS
MODELO DE RESISTENCIA
HENRY GIROUX: Se aboca al plano de la pedagogía critica, los estudios culturales y la enseñanza superior.
Es un critico que se encuentra inconforme con la idea de que la única posibilidad de la escuela es reproducir las condiciones previas.
Ofrece las herramientas necesarias para analizar la relacion existente entre la dualidad escuela-sociedad.
Permite comprender las formas bajo las cuales los grupos subordinados experimentan o enfrentan el fracaso educativo.
GIROUX: La resistencia son aquellas conductas de oposición frente a las estrategias externas u obligaciones cotidianas, conductas que surgen del interés.
Las instituciones educativas representan la pluralidad de situaciones y posiciones presentes en la sociedad.
Involucra a los docentes en la contestación y lucha en contra del carácter tradicionalista y reproductivo de las instituciones educativas.
MODELOS DE APARATOS IDEOLOGICOS DEL ESTADO
Ideología y aparatos ideológicos del estado de Louis Althusser comienza, de inmediato, haciendo evidente el propósito del texto; hacer análisis de los medios.
Existe una formación social que determina leyes y es determinada por un modo de proporción dominante.
Es la producción masiva esta se produjo en reproducciones existenciales.
Es necesario reproducir las relaciones de producción existentes y es necesario reproducir las relaciones de explotación.
Aparatos ideológicos del Estado: Religiosa, Escolar, Familiar, Jurídica, Sindical
Ninguna clase puede tener en sus manos el poder del estado en forma duradera sin ejercer al mismo tiempo su hegemonía.
MODELO DE REDES
Es el conjunto unitario y dinámico de todas sus relaciones.
Existen tres tipos de redes: Primarias, Secundarias y Institucionales.
Características: El sujeto crea su red de forma natural, Tiene función cultural y estructura, Pueden ser positivas y negativas, Pueden ser fuertes o débiles, Es un sistema de apoyo natural.
Desarrollo de relaciones para facilitar la resolución de conflictos: Cooperación multidisciplinar, Fomento de la interdependencia del usuario.
CONCLUSIONES: Intervención comunitaria, Participación por parte de todos, Importancia del entorno social y las relaciones, Empoderamiento.
MODELO DE LA REPRODUCCION
Desarrollado en el marco de la sociología de la educación que entiende que la educación es un medio mediante el cual se reproduce o perpetúan las relaciones.
Las teorías educativas de la reproducción solo intentan describir y explicar el funcionamiento.
Su teoría surgió entre los años 60 y 80, principalmente en Francia y Estados Unidos.
El marco teórico se sitúa en el marxismo y entre otras corrientes criticas del capitalismo.
El análisis del sistema educativo se centra fundamentalmente en la forma de evaluación de las escuelas, que son guiadas por un sistema escolar.
En esta teoría se adjudican funciones o roles a diferentes de la reproducción en cuanto a la educación.
La escuela posee función cultural e ideológica, es la que rutiniza la cultura escolar.
Ejerce funciones mediante acciones pedagógicas, pero todas ellas son dominadas y sometidas a las clases dominantes.
PIERRE BOURDIEU: Sociólogo francés. figuras centrales del pensamiento contemporáneo.
MODELO DE APRENDIZAJE DE DOMINIO
Los cambios que germinan y prosperan en la sociedad por la participación de amplios grupos sociales con los cimientos y el bono fértil.
El mismo autor devela la misión de la educación como instrumento de dominación de los sujetos escolarizados, a través del currículo, la cual refuerza al publicar las intenciones de connotados representantes del neoliberalismo.
La educación es el medio por el cual las culturas retienen, transmiten y hasta promueven su pasado.