Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Овладение иноязычными средствами речевого общения на ИЯ в дошк возрасте -…

- - - - это синтезированное действие по выбору ЛЕ адекватно замыслу и ее правильному сочетанию с другими, совершаемое в навыковых параметрах и обеспечивающее ситуативное использование данной ЛЕ в речи.
      - Виды:
        
        Продуктивный
        
        навыки интуитивно правильного словоупотребления и словообразования в устной и письменной речи в соответствии с ситуациями общения и целями коммуникации
        
        Рецептивный
        
        навыки узнавания и понимания при восприятии на слух или при чтении лексических явлений, структуры слова и его употребления
        
        Репродуктивный
        
        навыки самостоятельного воспроизведения усвоенных ЛЕ в рамках заданной ситуации общения
      - Элементы лексической компетенции
        
        Лексические
        
        Устойчивые словосочетания
        
        Речевые штампы, клише
        
        Отдельные слов
        
        Грамматические
        
        артикли, предлоги, местоимения, вспомогательные глаголы
- - - - первичное предъявление слова на слух и его семантизация (раскрытие значения)
      - контроль понимания
      - воспроизведение слова (по желанию ребенка)
    - - Ребенок знает форму (звуковую, грамм), значение(контекстное) и употребление
      - Беспереводной способ симантизации
        
        Наглядность
  - - - – это специально организованное многократное выполнение языковых или речевых операций и действий с целью формирования и совершенствования речевых навыков и умений. В рамках коммуникативно-деятельностного подхода – упражнения должны быть условно-речевыми
        
        Классификация по способу выполнений
        
        3) подстановочные УРУ (Подстановка ЛЕ в грамм структуру)
        
        4) трансформационные УРУ (К ответу вопрос задать)
        
        2) УРУ на дифференциацию и идентификацию (Припоминание изучаемой ЛЕ, соотнесение звукового образа со значением)
        
        1) имитативные УРУ (Полная имитации реплики учителя, установка конкретная (согласие\несогласие)
        
        5) собственно-репродуктивные УРУ (Самостоятельная репродукция усвоенных единиц)
      - Качества
        
        Имитация процесса реальной коммуникации
        
        Единство содержания и формы
        
        Коммуникативная задача говорящего
        
        Экономичные по времени
        
        Ситуативно
        
        Относительная безошибочность выполнения (даем образец)
      - Игра – как ситуативно-вариативное условно-речевое упражнение
        
        Должны образовывать целостный комплекс, который соотносится с комплексом условно-речевых упражнений в рамках коммуникативно-деятельностного подхода к обучению ИЯ
        
        Игры на:
        
        • Имитация – рецепция (называет и показывает)
        
        • Идентификация - Рецептивный навык, соотнесение слова со значением (У называет, Дети показывают)
        
        • Подстановка – репродуктивный ЛН, воспроизведение изолировано, или в модельной фразе (да\нет)
        
        • Репродукция – сюжетно-ролевые игры (У называет, дети показывают и называют)
        
        Цель - запоминание звукового образа слова и значения, понимание речи учителя, команд и действий