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LA DISORTOGRAFÍA(2), DETECCIÓN EN EL AULA, TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y…
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TIPOS
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Disortografía cultural, dificultad para el aprendizaje de las reglas ortográficas.
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Disortografía perceptivo-cinestésica, incapacidad del sujeto para repetir con exactitud los sonidos escuchados.
Disortografía cinética, errores de unión-separación de palabras.
Disortografía dinámica, alteraciones en
la expresión escrita de las ideas y en la estructuración sintáctica de las oraciones.
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ESTRATEGIAS
Dependiendo de la dificultad específica que se quiera trabajar podremos encontrar diferentes estrategias.
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CONCEPTO
Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra, aunque no a su trazado.
Afecta únicamente al plano escritor, por ello, una persona con dislexia presenta también este trastorno, pero no al revés.
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Lingüístico-perceptivos
Sustitución, omisiones, adicciones e inversiones de fonemas, sílabas enteras y/o palabras.
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Visoauditivos
Dificultades para realizar la síntesis y asociación entre fonema y grafema, cambiando unas letras por otras.
Visoespaciales
Sustitución de letras que se diferencian por su posición en el espacio, escritura en espejo, confusión en palabras que admiten doble grafía...
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Memoria visual
Reproducción de modelos gráficos, de series de diversos grafismos con o sin significado...
Percepción temporal
Identificación de golpes, pitidos, palmas...de secuencias rítmicas, diferenciando el orden y el tiempo de dichos estímulos.
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Vocabulario
Definición y escritura de palabras de vocabulario básico y formación de familias léxicas entre otras.
Percepción espacial
Identificación de semejanzas entre figuras diferenciables por su posición en el espacio y por la disposición espacial de sus rasgos, así como (b-d, p-q).
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Ortografía
Observación del tipo, frecuencia y grado de los errores ortográficos en la copia, el dictado y la escritura espontánea.
Percepción, discriminación y memoria visuales
Reconocimiento de figuras y letras, identificación de errores, ejercicios de percepción y memoria visual...
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Podrán realizarse varios test y pruebas, evaluando aspectos como:
- Inteligencia general
- Lectura y escritura
- Percepción y discriminación visuales
- Percepción espacial
- Percepción temporal
- Memoria auditiva
- Memoria visual
- Vocabulario
- Articulación
- Conciencia fonológica
Se puede conseguir una precoz detección de las disortografías al observar y analizar, mediante procedimientos informales, los diferentes aspectos presentados en el punto de la evaluación formal.