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Elaborar programas sintéticos. image - Coggle Diagram
Elaborar programas sintéticos. 
1.1 Reconocer las competencias del perfil de
egreso.
El perfil de egreso, el cual se utiliza para copiar textualmente la redacción de las competencias que fueron aprobadas, se sugiere que sean por lo menos:
- Tres generales una para cada tipo (instrumentales, personales y de interacción social; e integradoras).
- Una específica.
El diseño de los programas sintéticos es parte de la última etapa del diseño curricular, se elaboro considerando: propósito, competencias generales y específicas, campo laboral y el plan de estudios.
-
1.3 Elaborar el propósito.
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Elementos de la propuesta del programa educativo:
:clipboard:Tabla de clasificación de situaciones o problemas.
:books: Malla curricular.
:checkered_flag: Perfil de egreso.
:clock1: Plan de estudios.
:bookmark_tabs: Tabla de congruencia.
Componentes:
a) Establece la finalidad de la unidad de aprendizaje: integrar diversos elementos para fundamentar su pertinencia.
b) Clarifica su relación con otras unidades de aprendizaje: se establecerá la responsabilidad compartida y propiciaremos el trabajo colegiado y se tomara como referencia la tabla de congruencia y la malla curricular.
c) Establece la relación con las competencias generales y con las competencias específicas de la profesión: con el fin de lograr un balance en el desarrollo de todos los conocimientos, destrezas y actitudes descritas en el perfil de egreso.
1.4 Establecer el producto integrador de aprendizaje.
El PIA es una herramienta que permitirá manifestar el desarrollo de competencias mediante evidencias.
Atributos:
Producto: muestra tangible y resultado del proceso de aprendizaje que se planea, en el entendido de que es una de las formas de medirlo.
Integral e integrador: concatenación de aprendizajes esperados a lo largo del plan de estudios, guardando así una relación con las evidencias que fueron realizadas en todo el semestre.
De aprendizaje: Da cuenta del nivel de logro de los aprendizajes esperados, mismos que por su naturaleza no se pueden evaluar de forma objetiva.
Cualidades:
Transferible: se logra cuando el estudiante aplica los conocimientos adquiridos en el aula para resolver un problema nuevo, más realista y no solo cuestiones académicas del ambiente de aprendizaje escolar.
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1.6 Indicar las fuentes de apoyo y consulta.
Pone de manifiesto la amplitud del concepto de fuentes de información, en él cual tienen cabida todos aquellos elementos que pueden trasmitir conocimiento.
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Las fuentes bibliográficas son, principalmente, libros, artículos y una larga serie de productos elaborados por los diferentes especialistas que permiten obtener información.
Características:
●El soporte o medio en que se transmite la información.
●La facilidad de acceso al contenido.
●El nivel de información que proporcionan.
●La posibilidad de acceso a las fuentes propiamente dichas.
Pueden clasificarse en: :newspaper:Fuentes impresas. :video_camera:Fuentes audiovisuales :minidisc: Fuentes mecanizadas
Se divide en:
●Información o fuentes primarias.
●Información o fuentes secundarias.
●Información o fuentes terciarias.
●Obras de referencia o consulta.
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