選擇適合自己的學習風格
主動學習能製造掌控感
這裡用故事說明只要掌握前幾章的學習原則也會有相當好的效果
故事中的主人是掌握了
人們的學習偏好有不同但是只要掌握自己的有效學習(適當的難度)即使學習風格偏好不同也會有好的效果
學習偏好風格在實驗中對學習效果的影響不大
主動從不同的資訊中發現出相同重要的原則
主動由練習建立自己的心智模型並在不同場景強化
你是分析型 創新型 還是實踐型思維
現代心理學家多數認可的兩種智力
智力的三元論
流體智力
晶體智力
推理 發現關系 抽象思維 解決問題同時頭腦保留訊息的能力
累積知識和學習經驗累積的心智模型
分析型智力
解決理論問題的能力，具體就是測驗中的回答問題
創新型智力
對應新的情況時所展現的分析和應用現有知識的綜合能力
實踐型智力
在具題環境下所因為需要實際應用而自然發展出的心智模型
智力三元論人會偏重哪邊是動態的
根據環境會發展出不同的偏重
click to edit
學不好的領域暴露能力結構
學習潛能的評估可以讓學生用兩次測驗並判斷兩次測驗最弱項的進步程度來當成學習淺能的指標，會比依照學生智力測驗來評估學生潛能對學習更有幫助
我覺得因為這裡這樣的結論是表示人的綜合學習能力是一直在變動的，而最原始的智力是佔學習能力的其中一項而已，進步的幅度更代表潛能
用打積木的方法建構知識
建立心智模型的比較具體的概念
取出資料核心概念並將各核心建構關係
我認為因為這裡書中對心智模型的最基本的原理不像記憶的產生有非常了解的透撤，因此心智模型的概念還是相對模糊
我認為這裡的結論是，心智模型會在練習時自動抓取長期記憶來產生，不過心智模型的結構可能跟心智圖類似的結構，因此在學習時使用除了練習題直接劃出心智圖也是有利腦中心智模型的建立