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Política Educativa de la Transformación Curricular MEP - Coggle Diagram
Política Educativa de la Transformación Curricular MEP
La persona: centro del proceso educativo y sujeto
transformador de la sociedad
El Consejo Superior de Educación se encarga de la orientación y dirección de la enseñanza oficial.
También, el Consejo Superior de Educación pretende fortalecer la educación de jóvenes y adultos; cerrar las brechas en infraestructura física y digital; asegurar la formación docente de excelencia, entre otros retos vigentes.
El Consejo Superior de Educación ha aprobado recientemente transformaciones muy relevantes como: Desarrollo sostenible, Ciudadanía planetaria, Protección de los Derechos Humanos, entre otros.
El Consejo Superior de Educación, en el marco de su mandato constitucional, aprueba la Política Educativa: La persona: centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad.
Sobre el marco filosófico y conceptual
Paradigma de la
Complejidad
Plantea que el ser humano es un ser auto organizado y autorreferente, es decir que tiene conciencia de sí y de su entorno.
El ser humano se caracteriza por tener autonomía e individualidad.
Considera que la acción humana es esencialmente incierta y por ende pretende que el estudiante proponga nuevas estrategias para abordar una realidad que cambia a diario.
El Humanismo
Se orienta hacia el crecimiento personal y aprecia la experiencia de la persona estudiante incluyendo sus aspectos emocionales.
La educación está centrada en la persona, con el fin que ella misma evalúe y guíe su propio aprendizaje.
El Constructivismo
social
Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses de las personas estudiantes.
Pretende que el aprendizaje se dé con la interacción entre el nivel mental interno y el intercambio social.
El Racionalismo
Se sustenta en la razón y en las verdades objetivas como principios para el desarrollo del conocimiento válido.
Fundamental en la conceptualización de las políticas educativas costarricenses.
Sobre los principios y ejes que permean la política educativa
La educación centrada en la persona estudiante:
Supone que todas las acciones del sistema educativo se orientan a potenciar el desarrollo integral de la persona estudiante.
La educación basada en los Derechos Humanos y los Deberes Ciudadanos:
Pretende que se asuman los compromisos para hacer efectivos los derechos y deberes de todos y todas mediante la colaboración en conjunto.
La educación para el desarrollo sostenible:
Que toda la población estudiantil contribuya al desarrollo de sociedades con integridad ambiental, viabilidad económica y justicia social.
La ciudadanía planetaria con identidad nacional:
Significa fortalecer la toma de conciencia de la importancia de una buena relación con el ambiente y la concientización que los beneficios o daños nos afectan a todos y todas.
La ciudadanía digital con equidad social:
Se refiere al desarrollo de un conjunto de prácticas, con el fin de disminuir las brechas sociales y digitales mediante el uso y aprovechamiento de las tecnologías digitales.
La evaluación transformadora para la toma de decisiones:
Los sistemas de evaluación se orientarán hacia la revisión continua con el fin de identificar los aspectos por mejorar.
Orientaciones para un nueva realidad
Sobre la transformación curricular y de los espacios para la participación y la convivencia en el centro educativo
La educación centrada en la persona estudiante y su proceso de aprendizaje
La educación como un proceso a lo largo de la vida
La ciudadanía del siglo XXI
Ciudadanía digital e innovación
Espacios para el vínculo, la convivencia y el desarrollo del potencial de cada persona en el centro educativo
Desarrollo progresivo de habilidades y competencias del siglo XXI
Evaluación de los procesos educativos
Sobre la transformación profesional docente: Papel del docente y formación permanente
La persona docente, clave en los procesos de aprendizaje
Formación inicial
Desarrollo continuo de la profesión docente
Un modelo de formación permanente
Sobre la transformación institucional
La participación estudiantil
El papel decisivo de las familias
La profesión docente desde la perspectiva institucional
El centro educativo como eje de la calidad
El nuevo papel de la infraestructura educativa
Superar la barrera de la desigualdad
Las direcciones regionales educativas, vasos comunicantes fundamentales del sistema educativo nacional
Una cultura de rendición de cuentas
Una gestión institucional basada en la mejora continua y en la planificación para obtener resultados
Los sistemas de información y las decisiones fundadas en la evidencia y la investigación rigurosa
La mejora continua de la gestión institucional y la flexibilidad en la gestión administrativa
Una inversión educativa creciente
Gestión orientada al desarrollo sostenible
Sobre la transformación para una gestión educativa que redefina su nexo con el entorno
La creación de redes regionales en el sistema educativo
Una comunidad educativa abierta, dinámica e innovadora
El vínculo constructivo entre el sistema educativo y los medios de comunicación social
El diálogo permanente con las organizaciones magisteriales
La búsqueda de nuevas alianzas
Una gestión enriquecida por el vínculo con el entorno internacional
Un trabajo coordinado para articular la política educativa con la política pública
La educación: un compromiso y una responsabilidad de todas y todos