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A Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel - Coggle Diagram
A Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel
Tipos gerais de aprendizagem
Psicomotora
Ocorre por meio das respostas musculares adquiridas através do treino e prática
Cognitiva
Armazenamento organizado de informações
Afetiva
Aprendizagem através dos sentimentos percebidos pelo indivíduo no ensino de algo
Significativa
Inserção de uma nova informação ou elevação de um conceito preexistente no indivíduo
Conceito Subsunçor
Conteúdos existentes na estrutura cognitiva de um indivíduo
Surgem na aprendizagem mecânica ou na formação de conceitos em crianças pequenas, ou nos organizadores prévios
Organizadores prévios também são chamados de "pontes cognitivas", pois ajudam o estudante a criar seus conceitos subsunçores
Tipos de aprendizagem significativa
Representacional
Tipo mais básico: consiste em significar os símbolos, ex: atribuir a palavra "papel" a uma folha de papel física
Conceitos
Parecido com a aprendizagem representacional, porém tem como foco dar significado a itens mais abstratos
Proposicional
Captação geral do que se quer passar. É necessário ao indivíduo passar pelos dois tipos acima para chegar a este
Mecânica
Método pouco efetivo, pois há pouca ou nenhuma correlação com os saberes já existentes no indivíduo. No entanto, é essencial para a aprendizagem de algo completamente novo
Assimilação
Adesão de nova informação ao subsunçor existente na estrutura cognitiva de um indivíduo, a qual, mais tarde, com a assimilação obliteradora, elevará o ou os subsunçores aos quais se aderiu e fará parte deles
Aprendizagem subordinada, superordenada e combinatória
A aprendizagem subordinada é a parte menor e mais recente de um conceito mais abrangente e já existente no indivíduo, o qual chama-se superordenada
A aprendizagem combinatória, diferente das demais, não correlaciona-se, ela por si só representa um conteúdo amplo, relevante de uma maneira geral