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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA LA…
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA LA VALORACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS.
Finalidad
La psicóloga E.M.Koppitz fue una de las personas que más profundizaron en el test guestáltico visomotor de Bender. Tal y como nos explicó en sus trabajos, los procesos que llevan a cabo los niños en esta prueba son múltiples. En primer lugar, deben integrar el patrón estimular visual, para después intentar reproducirlo.
En medio de este objetivo, el cerebro del niño debe llevar a cabo múltiples y precisas tareas. Estas implican activar sistemas sensoriales aferentes y eferentes, debe integrar esa figura, representarla mentalmente, recordarla, reproducirla con la mano…
Se parte además de la premisa de que cumplidos los 11 años, todo niño con un desarrollo madurativo normal, llevará a cabo una copia exacta.
De este modo, y según la doctora Koppitz, se pueden valorar hasta cinco aspectos: madurez para el aprendizaje, problemas en la lectura, dificultades emocionales, posibles lesión cerebrales y deficiencias mentales.
Colusiones
test psicométrico y a la vez considerado como uno de los más primordiales a la hora de evaluar a los niños, pues se encarga de atribuir valores a problemas de consideraciones psicológicas, lo que permite llegar a una calificación objetiva, dicha calificación es comparada con las demás personas que han sidointervenidas con el test y así poder conseguir resultados íntegros, los cuales deben ser interpretados por personas capaces para que sus cumplimientos sean muy acertadas
El estudio de los indicadores emocionales hace ver al test de Bender como una prueba proyectiva, porque las puntuaciones que se obtienen son usadas para investigar factores internos los cuales contribuyen al desajuste emocional del niño y por ende a un desarrollo inapropiado con su entorno
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Aplicación
El niño no puede rotar las tarjetas. Debe copiar el dibujo en la misma posición en que se entrega la tarjeta.
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Se le suele dar la siguiente instrucción: “Este es el primer dibujo para que lo copies. Haz uno igual”.
La prueba se aplica a niños entre 5 y 11 años. Asimismo, en el test guestáltico visomotor de Bender, el psicólogo ofrece al niño 9 tarjetas blancas con un diseño en blanco y negro que deberá copiar con toda la exactitud que le sea posible.
Como se evalúa
Categorías de corrección
Rotación. Hay niños que son incapaces de copiar la misma posición de la figura original. Algunos la trasladan con rotaciones de 45º o incluso más
Dificultades de integración. En este caso, puede ocurrir que el niño omita figuras, puntos, secuencias, etc.
Distorsión de la forma. Se aprecia si hay una desproporción considerable en cuanto a la forma, si una figura es más grande que la otra, si está achatada, deformada, etc
Perseveración. A partir de los 5 años ya aparece la capacidad de perseverar en el ser humano. En este caso, y en el test guestáltico visomotor de Bender, podemos verlo en su esfuerzo o dejadez a la hora de copiar figuras espirales, ahí donde deben atender tanto las rotaciones como los planos.