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HERRAMIENTAS COLABORATIVAS HC, download, En este sentido se busca que la…
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SOBRE HÁBITAT RESIDENCIAL
Enfoques y herramientas colaborativas para la producción de conocimiento sustentado metodológicamente en un sistema.
Se plantean bases para la implementación de las herramientas colaborativas que está orientado a impulsaron la reflexividad y el aprendizaje en los procesos de la producción de conocimiento.
Apertura y democratización de los propios procesos de producción de conocimiento.
Valoración del uso de las Herramientas Colaborativas WIKISPACES y GOOGLE DRIVE, en la educación superior
Herramientas colaborativas asincrónicas en el proceso de enseñanza- aprendizaje académico.
WIKIS
permite compartir contenidos publicados, crear, editar y reestructurar contenidos de una forma más libre y flexible que herramientas de discusión asíncronas como los foros.
GOOGLE DRIVE
permite llevar a cabo un trabajo colaborativo por parte de los usuarios, sea en tiempo real o no, rompiendo las barreras del espacio.
Los
BLOGS, WEB BLOGS o BITÁCORA
, es ejemplo de web de fácil actualización, que se caracteriza por permitir a sus autores, editores o administradores publicar contenidos y tener interacción con el resto de las personas al momento en que estas, pueden comentar sobre el mismo tema o de otros.
Las herramientas colaborativas virtuales pueden aportar numerosos aspectos positivos durante el proceso enseñanza- aprendizaje por su facilidad de uso, como ejemplo de estas herramientas tenemos a WIKI y GOOGLE DRIVE, las cuales son plataformas que permiten interacción del usuario conjuntamente con los demás participantes.
Implementación de herramientas colaborativas para compartir el conocimiento de procesos
Son servicios informáticos que permiten a todos los usuarios mantenerse comunicados y trabajar en conjunto sin importar que estén reunidos o no en un mismo lugar físico por lo que se puede compartir información y producir conjuntamente nuevos materiales resultado de una edición de archivos en equipo.
Las herramientas colaborativas en el aula tienen alguna desventaja ya que existen poblaciones que no cuentan recursos necesarios para acceder a estos medios físicos como ordenadores, celulares, tabletas, mucho menos Internet a pesar que se trata de herramientas sumamente intuitivas, fáciles de aprender y usar.
En la actualidad han generado nuevos retos y oportunidades para la educación contribuyendo a mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Adicional ha permitido al profesor universitario prepararse de una manera óptima y dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos.
El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura
Desarrolla nuevos métodos de aprendizaje en el ámbito de la educación con las aportaciones necesarias para establecer trabajos en equipo.
favorece en el desarrollo del razonamiento crítico a través de las actividades de aprendizaje basadas en los principios de la socialización activa en los estudiantes
Efectúa estrategias didácticas para mejorar la calidad de aprendizaje, mediante el esfuerzo y participación competente a realizar los trabajos colaborativos manifestándose en conjunto ideas que permiten la construcción de nuevos conocimientos.
Herramientas colaborativas para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la escuela primaria.Una experiencia en el espacio curricular tecnología
La utilización de este tipo de medios de trabajo nos perimite identificar errores porsentes en el trabajo siendo de ayuda la correción del mismo y fomentar compañerismo. Nos permite realizar cambios, modificarlos notandose más novedoso y entretenido al momento del apendizaje con el fin de reconocer la responsabilidad grupal del mismo
Herramientas que nos fortalece habilidades metacognitivas de enseñanza y aprendizaje tanto para docentes y estudiantes basado, fundamentado con criterios que nos proporcionan saberes de una manera segura.
Es un aumento de motivación ante el aprendizaje colaborativo , ambientar reflexiones grupales y a su vez permitir flexibilidad a los integrantes en la formación de sus habilidades y versiones del trabajo previamente revisado y realizar comentarios.
Aprendizaje colaborativo y las herramientas virtuales en la educación
La idea de este tipo de aprendizaje es mostrar como una técnica pedagógica utilizada hace mucho tiempo, hoy en di vuelve a incorporarse en el aula de clase, pero con la diferencia que ya es soportada por de esas fuentes tecnológicas como un celular o un computador y así poder mejorar los procesos de enseñanza
El método es muy simple el cual constituye en dividir el grupo en subgrupos, en donde se designa un líder y en la medida las posibilidades se divide la tarea, lecciones o temas que se van a trabajar e el grupo, se distribuyen los materiales y se hace una investigación sobre el tema en particular
Los entornos virtuales ofrecen el desarrollo de nuevos contextos para su aprendizaje, flexibilizando el espacio educativo, otorgando diversidad, rompe el esquema de espacio-tiempo promoviendo así un trabajo colaborativo, siendo este un elemento dominante en el proceso de enseñanza- aprendizaje aquí son importantes la practicas educativas.
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS PARA REVISIONES SISTEMÁTICAS
Sintetiza y analiza información recogida de diversas fuentes, siguiendo un protocolo para el mismo.
La inserción de las herramientas abastecen una efectiva identificación y evaluación existentes en un dominio específico.
Constituye un proceso investigativo que permite obtener conocimiento a partir de la recopilación de información científica o experimentos.
*Aplicación de herramientas web 3.0 para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación media
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La web 3.0 ofrece herramientas que ayudan al estudiante en su proceso enseñanza - aprendizaje en un escenario dinámico, y a que no debe esperar a que la información le llegue, sino que puede ir por ella, buscarla, crearla y compartirla para obtener realimentación.
La investigación tiene un enfoque cualitativo, el cual hace alusión al análisis de la información mediante métodos diferentes a los numéricos.
Las competencias investigativas son una necesidad latente en los escenarios educativos, en donde se desarrollan diversos proyectos en diferentes entornos y ambientes de aprendizaje, buscando dar solución a problemáticas que se presentan ya sea dentro o fuera de la institución educativa
Herramientas colaborativas y sus efectos en el aprendizaje; percepciones del uso de herramientas en estudiantes de posgrado del SUV
Se convierten en herramientas de apoyo a las redes de innovación y a la generación de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperación entre los saberes de enseñanza-aprendizaje
En la actualidad estas herramientas son de mucha ayuda, ya que se experimenta nuevas innovaciones para trabajar de manera virtual, con la finalidad de elevar la calidad de aprendizaje o sacar provecho en todas las acciones pertinentes a su desempeño
Permiten realizar trabajos en equipos de tal forma que pueden interactuar manifestando sus ideas o a la vez intercambiando sus conocimientos a fin de establecer el trabajo con éxito.
Herramientas Web 3.0 aplicado a la mejora del aprendizaje colaborativo en la educación universitaria
Con el objetivo de mejorar la calidad de la educación universitaria, las Facultades de Contabilidad y Auditoría e Ingeniería de Sistemas, Electrónica e Industrial de la Universidad Técnica de Ambato, están integrado el uso de las herramientas Web 3.0 en las labores académicas para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Es importante considerar el uso de las herramientas Web 3.0 como una estrategia metodológica (Hussain, 2012), que genere expectativas a través de nuevas experiencias que den origen al conocimiento y pensamiento colaborativo, asimismo, dotar tanto a docentes y estudiantes del conocimiento y dominio de estas herramientas para aumentar su potencial en cualquier escenario.
Entre las herramientas Web 3.0 más utilizadas tanto por estudiantes y docentes tenemos:
Actualmente la incorporación de Web 3.0 en el proceso de aprendizaje colaborativo constituye una base importante en el modo de la interacción tanto entre estudiante y entre docentes (Diani, 2013)
Valoración Del Uso De Las Herramientas Colaborativas Wikispaces Y Google Drive, En La Educación Superior
El intercambio de información entre los miembros de la comunidad de aprendizaje es muy valioso, porque se fomenta el compartir conocimientos y los estudiantes pueden explicar sus puntos de vista y dar diferentes perspectivas y explicaciones de un mismo contenido.
El uso de las TIC, facilita llevar a cabo el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula, gracias a software específico que debe contemplar la facilidad en la creación de conocimiento, así como una fluida comunicación entre usuarios.
las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) cada vez están más presentes en el sistema educativo. A nivel de infraestructuras, los centros han equipado las aulas para hacer frente a las nuevas necesidades técnicas.
Análisis descriptivo de herramientas colaborativas en línea que propician de colaboracion en la licenciatiura de gastronomía.
Las herramientas colaborativas en línea ayudan enormemente al
trabajo colaborativo en un grupo de alumnos pertenecientes a la Licenciatura en Gastronomía.
Es una parte fundamental para la formacion personas ya que ya plataformas colaborativas tienen un aprendizaje significativoo el cual nos ayuda atrabajar en grupo y ainteractual estre las personas.
Para que este trabajo colaborativo funcione es necesario que exista.
Grupos: tienen reglas y roles
• Profesor: mediador
• Herramientas: tecnológicas y educativas
• Normas: las reglas designadas por el grupo
• Proyectos: objetivos y actividades
• Autoevaluación
Herramientas Colaborativas de la wed 2.0 en la géstion de Conocimiento
.
La incorporación de herramientas aportarán
un valor agregado importante para las empresa y
cualquier organización puede habilitarse para utilizar
herramientas de la Web 2.0 en sus procesos de gestión del conocimiento.
La union de diferentes Herramientas permitira a los usuarios establecer asociasiones lo cual permoitira una combinacion de diferentes actividades que llevan al exito,
Existen diferentes tipos de herramientas las cuales
son utilizadas actualmente descuerdo a las necesidades de las personas es necesario una investigacion anteriormenta y aplicar guias de uso para poder sacar probecho de las mismas.
Redes sociales, utilizada por el 91% de estudiantes y el 90% de profesores. • Servicios de intercambio, utilizada por el 94% de estudiantes y el 98% de profesores.
• Mensajería, utilizada por el 100% de estudiantes y el 100% de profesores. • Almacenamiento en la nube, utilizada por el 89% de estudiantes y el 95% de profesores.
• Streaming (Video y música), utilizada por el 70% de estudiantes y el 82% de profesores.
• Trabajo remoto o virtual, utilizada por el 61% de estudiantes y el 68% de profesores.
En este sentido se busca que la universidad cambie su modelo educativo, en donde todos los actores tanto estudiantes y docentes interactúen de manera adecuada en el proceso de aprendizaje colaborativo.
Con esto podremos definir estrategias de enseñanza que fortalezcan el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes puedan tener acceso al conocimiento no solo del docente sino de los mismos estudiantes u otros docentes, y llevar esos conocimientos al aprendizaje.
los docentes titulares de las instituciones educativas
buscan la mejoría en los procesos formativos de los estudiantes de educación media a través del desarrollo de competencias investigativas
Este enfoque gira alrededor del rol del investigador, debido a que éste se encuentra inmerso en la población objeto de estudio, recopilando información a través de instrumentos de recolección de datos que dan a conocer las cualidades de los sujetos.
INTEGRANTES:
ÁLVAREZ JOSELYN, CALERO KARINA, CARRERA LUIS, GANÁN KAREN, MINIGUANO DAVIS, PILLO FANI, POMBOSA BRENDA, SAILEMA BRYAN, TELECHANA ANGELICA, YANGCHIREMA EFRAÍN
