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Teorías del desarrollo socioemocional en la primera infancia
Emoción, cognición y conducta en la infancia
En cuanto a las emociones de la primera infancia está el amor, alegría, sorpresa, ira, tristeza, miedo y asco.
Para que el desarrollo cognitivo y la inteligencia del niño pueda madurar con normalidad, tiene que existir una ambiente favorecedor y estimulante.
Los problemas de la conducta son frutos de
interacciones complejas entre el niño y un entorno que siempre puede sufrir de modificaciones
Se necesita un modelo cognitivo, para comprender las interacciones entre los factores biológicos, neurológicos, cognitivos y sociales, para la comprensión de los procesos emocionales.
Teóricos principales
la importancia de la primera infancia, por tratarse de una época de significativo crecimiento y desarrollo cerebral, donde la alta plasticidad que posee el cerebro en esta etapa.
Teorías del desarrollo de Jean Piaget. Cognoscitiva: Explica el desarrollo moral como un proceso de dentro hacia fuera.
Teoría sociocultural de Vigotsky: A apunta que el desarrollo moral es consecuencia de la comunicación social y el dialogo con quienes nos rodean.
El desarrollo moral se entiende como una construcción sociocultura y no como un proceso de construcción individual elaborado en relación al desarrollo de la lógica.
Teoría de Maslow: formula una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas , los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.
Las necesidades básicas, requieren para su satisfacción un ciclo motivador relativamente corto, las necesidades más altas requieren un ciclo más largo
Teoría Psicosocial de Erickson: Propone que la personalidad está influenciada por la sociedad.
Etapas psicosociales de 0 a 6 años: Confianza frente a Desconfianza (del nacimiento a los 12 o 18 meses). Autonomía frente a Vergüenza ( de los 18 mese a 3 años).
Iniciativa frente a culpa (de 3 a 6 años).
Los niños y niñas no adquieren una conciencia moral por la influencia del ambiente, sino porque la moralidad va ligada al desarrollo del pensamiento.
Permite que las experiencias vividas lo modelen tanto estructuralmente como funcionalmente
Conductas difíciles
Son aquellas que se basan en los principios que regulan nuestra conducta y ocurre en la atención, memoria y aprendizaje.
Para comprender mejor la conducta difícil, el niño entra en una fase de desarrollo de modificación en los diferentes contextos que frecuenta el niño y así mismo ir adquiriendo el tratamiento
Por ejemplo, si se acostumbra a un niño a que cada vez que termine sus deberes se le proveerá de alguna recompensa (ya sea un postre, ), él mismo realizará sus tareas con la recompensa en mente.
Explicarles a los niños cómo deben comportarse, con el fin de que comprendan mejor, servirá para que el niño vaya aceptando y asimilando conductas más maduras. Además, ayudará a reforzar su autoestima.