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"ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE" - Coggle Diagram
"ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE"
¿Que es?
Son procedimientos flexibles, se pueden incluir ciertas técnicas que un estudiante emplea de una manera consciente.
Internalización
Aprendizaje sencillo vs. Instrucción extensa.
Aprendizaje depende de los factores utilidad y motivacionales.
Generales vs. Específicas
Se aplica de forma adaptativa y flexible
Para que el aprendizaje sea significativo poder utilizar instrumentos flexibles.
Se aplica de una forma intencionada, controlada y consciente.
Factores motivacionales afectivos
Se aprenden con el apoyo de otras personas.
Clasificación
Organización
El alumno jerarquiza la infromacion, clasifica y organiza
Recirculación de la infromacion
El alumno repasa mediante diversas estrategias
Elaboración
El alumno procesa la informacion mediante diferentes estrategias .
Función cognitiva
Interpretación
Análisis y razonamiento
Adquisición
Comprensión y organizacion
Comunicación
Tetraedro del aprendizaje (Brown)
Estrategias de aprendizaje
Características del aprendiz
Naturaleza de los meteriales
Demandas y criterios
Matriz de valoración
Estrategias
Explorar
Gracias es este el alumno tiene un panorama previo a la informacion
Integración de la información
Relacionando las ideas principales el alumno reduce la carga cognitiva en su memoria
Diagramas
El alumno identifica y organiza ideas principales, de esta manera reduce su carga de memoria
Leer detenidamnete
Con este elemento el alumno enfocara su atencion
Activar conocimiento previo
El alumno relaciona la información que ya tiene con la nueva
Estrategias Cognitivas
Se realiza por los alumnos
Se enseñan a través de la instrucción
Metodología para aprender estrategias cognitivas
2.Práctica de froma guida
3.Práctica de froma guida
1.Presentar estrategia
No hay etapas del desarrollo
Motivación
Procesos de establecimiento de metas, expectativas y atribución.
Estrategias relacionadas coon la motivacion
Estrategias de apoyo
Son aquellas que relacionamos con el control de aspectos afectivos y motivacionales.
Se aseguran de la concentración y la implicación necesaria
Poser creencias y estados emocionales tanto positivas como adaptativas
Reducir y controlar la ansiedad
Conocimiento
Procedimental
El alumno realiza pasos y acciones que aplican en los momentos requeridos
Declarativo
El alumno sabe cuándo, dónde y para qué contextos de aprendizaje emplearlo
Condicional
El alumno explica o define la informacion
Estrategias cognitivas y metacognitivas
Técnicas de entrenamiento de estrategias
Análisis y discusión metacognitiva
Los alumnos descubren pensamientos y procesos cognitivos
Análisis de casos de pensamiento
Los alumnos deberán de reflexionar y analizar sobre caos ficticios que presenta el docente
interrogación metacognitiva
Ayuda a que alumno reflexione y conozca las estrategias
Ejercitación
Modelamiento metacognitivo
El docente les enseña a los alumnos cómo utilizar las estrategias
Actividades de aprendizaje cooperativo y de tutoría entre iguales
Explicación directa
Darle al alumno una seria de indicaciones sobre cómo usar las estrategias de manera correcta
Metacognición
La habilidad de reflexionar acerca de la forma en la que aprendemos y actuamos, autorregulando el proceso mediante las estrategias
El conocimiento y compresión de la cognición
El saber del cómo, cuándo, dónde, de las variables de la experiencias metacognitivas
Es nuestro pensamiento
Elementos
Monitoreo
Evaluacion
Planación
El conocimiento que tiene cada alumno sobre sus procesos de cognición, atención y memoria.
Variables
Estrategia
El conocimiento del alumno sobre los tipos de estrategias que puede utilizar en diferentes tareas
Tarea
Es el conocimiento que tiene un alumno de las características de las tareas y su relación con él mismo
Contexto aprendizaje
Es el conocimiento del alumno sobre qué tanto sabe sobre las condiciones del contexto
Persona
Son aquellos conocimientos y creencias que tiene una persona sobre sus habilidades y conocimientos.
Autorregulación
Mediación por parte del tutor
¿Cómo aplicarlo de forma adecuada? ¿Funcionara? ¿Lo estoy haciendo bien o mal?
Regulaciones conscientes y autónomas de las actividades y delos procesos cognitivos
Estrategias de autorregulación
Evaluacion
Valorar los resultados del alumno con sus acciones y procesos
Monitoreo
Toma de conciencia de lo que está realizando
Valoración
Establecer y reflexionar juicios cognitivos acerca del proceso que se llevo a cabo
Planación
Aplicar un plan de acción
Son las estrategias relacionadas con nuestro control ejecutivo cuando realizamos una actividad
Control ejecutivo
Habilidades como la de manipular, regular y controlar las estrategias y los recursos cognitivos para conseguir un resultado exitoso
Aprender a aprender
Aprendizaje
1.Autogestivo
3.Estratégico
4.Reflexivo
2.Crítico
Alumnos
Son autónomos, independientes y se autorregulan
Deben tomar decisiones y seleccionar las estrategias de forma inteligente.
Perfil
Tienen que tener un repertorio de estrategias. Ser capaz de desarrollar una actividad reflexiva-metacognitiva.
Recursos y procesos cognitivos-afectivos
Bases de conocimiento
Conocimientos previos declarativos
Procesos psicológicos
La memoria, atención, percepción, razonamiento, etc.