Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 14 ทักษะการสื่อสารสำหรับครู, นางสาวอาวาติฟ บินมามะ รหัสนักศึกษา…
บทที่ 14
ทักษะการสื่อสารสำหรับครู
ทักษะที่จำเป็นการที่จะใช้การสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ
:star: การแสดงความเห็นอกเห็นใจ
:star: การแก้ปัญหา
:star: การแสดงความเข้มแข็ง
ครูต้องเป็นผู้ฟังที่ดี และพยายามเข้าใน ผู้เรียน (และ/หรือ ผู้ปกครอง) เกี่ยวกับความรู้สึกและความกังวลห่วงใย
กิจกรรม
เสนอแนะ
กิจกรรมที่ 3:
การฝึกการแก้ปัญหา
กิจกรรมที่ 2 :
Producing Empathic Responses
กิจกรรมที่ 1 :
การพัฒนาทักษะความเข้มแข็ง
กิจกรรมที่ 4:
การวิเคราะห์บทสนทนา
การแก้
ปัญหา
เมื่อความขัดแย้งเกิดขึ้นครูต้องหา
ทางแก้ไขด้วยความสร้างสรรค์เพื่อให้
การเรียนการสอนดําเนินต่อไปให้ได้ :<3:
เป็นกระบวนการที่ใช้ใน
การจัดการและแก้ไขความขัดแย้ง
ความขัดแย้ง เกิดขึ้นระหว่างครูกับผู้เรียน :<3:
:<3: ขั้นตอนในการแก้ปัญหา
หาแนวทางการแก้ปัญหา :champagne:
แล้วเลือกแนวทางใดๆ
ในบางสถานการณ์ :champagne:
กําหนดปัญหา :champagne:
:<3: ขั้นตอนในการพูดคุยระหว่าง ครู ผู้เรียน เพื่อแก้ปัญหา
ขั้นที่ 3 การตกลงในข้อผูกมัด :explode:
ขั้นที่ 1 ชี้ปัญหา :explode:
ขั้นที่ 2 การเลือกแนวทางการแก้ปัญหา :explode:
ความเข้มแข็ง
ความเข้มแข็งเป็นความสามารถที่จะยืนยันในสิทธิตามกฎหมายที่คนอื่นจะละเมิดหรือล่วงล้ำไม่ได้ ส่วนคำว่าสร้างสรรค์หมายถึงลักษณะที่สร้างความเป็นมิตรของครูต่อผู้เรียน
:tada: วางตัวในงานสังสรรค์ได้ดี
:tada: วางตัวขณะทำงานได้ดี
:tada: ลักษณะท่าทีที่บางคนปฏิบัติต่อคนที่ไม่รู้จักได้ดี
:tada: วางตัวในสถานศึกษาได้ดี
ครูต้องชี้แจงผู้เรียนให้ชัดเจนครูเอาจริงเอาจังกับการสอนและการเคารพสิทธิของคนอื่น
ภาษาท่าทาง
:explode: การเข้าไปใกล้ผู้เรียนแต่ไม่ใกล้จนเกินไปจนผู้เรียนกลัว
:explode: ต้องแสดงสีหน้าลักษณะในหน้าให้เหมาะสมพร้อมน้ำเสียงที่เหมาะสม
:explode: ดูตาผู้เรียน
การชี้ให้เห็นปัญหา
:silhouette: ชี้พฤติกรรมของผู้เรียนที่กำลังเกิดขึ้น
:silhouette: บอกผลกระทบของพฤติกรรมดังกล่าว
การให้ได้มาซึ่งพฤติกรรมที่เหมาะสม
:red_flag: ความเข้มแข็งของครูเป็นสิ่งสำคัญ
:red_flag: ครูต้องยืนกรานให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมที่เหมาะสมตามที่ต้องการ
ความเห็นอกเห็นใจ
:smiley: การรับฟังอย่างเห็นอกเห็นใจจะทําให้ทราบความคิดของผู้เรียน
ครูควรมีพฤติกรรมต่าง ๆ ต่อไปนี้เพื่อการแก้ปัญหา :smiley:
:black_flag: ครูหลีกเลี่ยงการโต้แย้งกับผู้เรียนและยอมรับปัญหาของผู้เรียน
:black_flag: การรับฟังอย่างเห็นอกเห็นใจมีองค์ประกอบ 2 ทักษะ
ทักษะการฟัง :check:
ทักษะกระบวนการ :check:
:smiley: การรับฟังด้วยความเห็นอกเห็นใจจะมีส่วนช่วยส่งเสริมลักษณะความเข้มแข็งของครู
นางสาวอาวาติฟ บินมามะ
รหัสนักศึกษา 6220160459
เลขที่ 24 กลุ่ม 6