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Texto 2 - Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro
"O termo “interdisciplinaridade” não possui ainda um sentido único e estável. Trata-se de um neologismo cuja significação nem sempre é a mesma e cujo papel nem sempre é compreendido da mesma forma". (FAZENDA 2011, p. 51)
"A interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de integração real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa" (FAZENDA, 2011, p. 51)
A expansão do trabalho científico, o "enriquecimento das variadas tecnologias de pesquisa têm por contrapartida a multiplicação das tarefas e o advento da especialização" (FAZENDO, 2011, p. 52).
O acumulo de informações resultou no desmembramento da inteligência (GUSDORF apud FAZENDA, 2011).
CONCEPÇÕES ATUAIS DE INTERDISCIPLINARIDADE
1969: o relatório do CERI/CH/CP 69.01 (Alemanha, França e Grã-Bretanha). Nesse relatório fica evidente a falta de precisão em relação ao termo - interdisciplinaridade - bem como a questão da integração do conhecimento. Salienta-se também a falta de certos pressupostos para a interdisciplinaridade.
Com o propósito de resolver esses problemas Guy Michaud abre caminho para uma reflexão epistemológica ao propor uma distinção entre os níveis: multi, pluri, inter e transdiciplinar.
Em 1970 Jantsch aprofunda as conclusões do encontro de 1969 com base em Michaud e vai estabelecer como ponto de partida os conceitos de disciplina, multidisciplina, pluridisciplina, interdisciplina e transdisciplina.
Entre 7 e 12 de setembro de 1970 ocorre em Nice um seminário com 21 representantes dos países da OCDE com o propósito de tornar claros os conceitos de pluri, inter e transdisciplinaridade.
A ANÁLISE EMPÍRICA DE HEINZ HECKHAUSEN
Heckhausem vai estabelecer as as diferenciações terminológicas anteriormente referidas. Partindo do conceito de disciplina ele chega ao de disciplinaridade e estabelece os critérios para caracteriza a natureza de uma disciplina.
Sete critérios para caracterizar uma disciplina, com base nos domínios material, de estudos, integração teórico, métodos, instrumentos de análise, aplicações práticas e contingências históricas.
"Esses critérios possibilitariam o estudo e conhecimento das disciplinas e constituir-se-iam numa etapa anterior à interdisciplinaridade, que para Heckhausen seria a “Ciência das Ciências"”. (FAZENDO, 2011, p. 57)
A direção do processo interdisciplinar não pode estar a cargo de nenhuma ciência em particular.
Pensar a interdisciplinaridade como ciência seria convertê-la em uma nova ciência.
"A real interdisciplinaridade é antes uma questão de atitude; supõe uma postura única diante dos fatos a serem analisados, mas não significa que pretenda impor-se, desprezando suas particularidades". (FAZENDO, 2011, p. 59)
A interdisciplinaridade não anula a contribuição de cada ciência em particular, mas busca impedir que se estabeleça a supremacia de determinada ciência, em detrimento de outros aportes igualmente importantes.
Assim para Fazenda (2011, p. 60) "o conhecimento interdisciplinar, [...] deve ser uma lógica da descoberta, uma abertura recíproca, uma comunicação entre os domínios do saber".
Partindo dessa correlação ele propõe cinco tipos de relações interdisciplinares: interdisciplinaridade heterogênea, pseudointerdisciplinaridade, interdisciplinaridade auxiliar, interdisciplinaridade complementar e interdisciplinaridade unificadora.
A ANÁLISE FORMAL DE BOISOT
Boisot pretende elaborar uma definição operatória, ou seja, não descritiva do que poderia ser uma disciplina científica. [...] Disciplina é considerada Estrutura…, “aquilo que designa um sistema no qual se reconhece uma organização e no qual a soma de suas partes não coincide com sua totalidade”
Boisot distingue três tipos de interdisciplinaridade (linear, estrutural e restritiva)
A ANÁLISE SOCIOANTROPOLÓGICA DE JANTSCH
Jantsch considera a interdisciplinaridade do ponto de vista dos valores da sociedade global, levando em conta o triplo papel da Universidade: ensino, pesquisa e serviço. (FAZENDA, 2011, p. 65)
A interdisciplinaridade para ele supõe a organização
da ciência, segundo uma finalidade.
Jantsch pressupõe a necessidade de uma atitude de coordenação e cooperação entre as disciplinas para efetivação da interdisciplinaridade. (FAZENDA, 2011, p. 67)
A diferenciação entre pluri, multi, inter e transdisciplinaridade proposta por Jantsch corrobora e completa a de Guy Michaud.