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CIRCULAR TÉCNICA CONJUNTA N° 01/2020, “La irregularidad del ciclo escolar…

- - - - valoración como registro cualitativo que recoge los aprendizajes de las y los estudiantes durante el proceso de escolarización que se fue construyendo en el período de la pandemia
        
        registro del recorrido realizado en interacción con las y los docentes, las formas y los instrumentos de intercambio
        
        REGISTRO INSTITUCIONAL DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
        
        POR CADA ESTUDIANTE
        
        consta de dos INFORMES Cada uno de ambos informes da cuenta, en su primera parte, de las propuestas enviadas desde la escuela a las niñas y los niños que cursan cada año de la escolaridad. En la segunda parte, el informe comenta los avances de las y los estudiantes en los aprendizajes de los contenidos propuestos
        
        el primero considera el período que se extiende desde el inicio del ASPO hasta la finalización del receso invernal
        
        el segundo informe considera el período agosto-diciembre 2020
        
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- - - - Trayectoria Educativa Discontinua (TED):
        
        Corresponde a quienes consideren las y los docentes que no han alcanzaron los aprendizajes priorizados y con quienes tuvieron un escaso nivel de vinculación pedagógica. En este sentido, los registros de los niveles de sus avances respecto a los contenidos enseñados han tenido interrupciones y/o baja intensidad y requerirá de intensificación de la enseñanza durante febrero- marzo y posiblemente promoción acompañada en el 2021.
      - Trayectoria Educativa Avanzada (TEA)
        
        Corresponde a quienes consideren las y los docentes que alcanzaron los aprendizajes priorizados correspondientes a las áreas hasta diciembre de 2020 y con quienes sostuvieron un muy buen nivel de vinculación pedagógica. Enviaron devoluciones de las actividades propuestas por sus docentes de manera sistemática, las que mostraron avances en el aprendizaje de los contenidos enseñados.
      - Trayectoria Educativa en Proceso (TEP)
        
        Corresponde a quienes consideren las y los docentes que no han alcanzado los aprendizajes priorizados correspondientes a las áreas hasta diciembre de 2020 pero con quienes sostuvieron un buen nivel de vinculación pedagógica. Si bien enviaron devoluciones de las actividades propuestas por sus docentes, hubo interrupciones que afectaros el aprendizaje de algunos de los contenidos enseñados. Se requerirá intensificación de la enseñanza durante febrero- marzo 2021.