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Materiales didácticos, Bryan Mena Segundo "A" - Coggle Diagram

- - - - Para usar este material didáctico se lo utiliza en los niños que tienen entre 3, 4 y 5 años de edad donde deben desarrollar su motricidad.
        
        Este material se utiliza para las asignaturas de desarrollo de la creatividad también para artísticas porque se realizan ciertas figuras didácticas.
- - - - Facilitan el desarrollo del razonamiento verbal, pues animan a los niños en la dicción, en el incremento de vocabulario y en la sintaxis.
        
        A través de su uso, refuerzan la práctica
        de buenos hábitos y mejoran la expresión.
        
        Permite que los estudiantes disfruten de la actividad de crear, fantasear y representar situaciones variadas.
        
        Este material didáctico es utilizado en los alumnos de educación general básica entre los años de 3, 4 y 5 años de edad.
        
        Se utilza en el desarrollo de la creatividad también en el lenguaje y literatura ya que relata o cuenta historias en la cual el niño desarrolla su creatividad y empieza a vocalizar.
  - - - Manipulación de instrumentos realizando sonidos de diferente nivel (graves o agudos) intensidad y volumen, primero alto luego ir bajando la intensidad hasta el silencio. Proponga a los educandos que identifique los cambios de sonido.
        
        Desarrollar las capacidades expresivas de los estudiantes y las facultades imaginativas y creativas.
        
        Promover la diferenciación y contrastes de los sonidos.
        
        Desarrollar la sensibilidad (musical y emocional).
        
        Ejercitar la coordinación y expresión corporal.
        
        Este material didáctico es utilizado con los niños de 3, 4 y 5 años de edad de educación general básica.
        
        Este material se utiliza para la legua y literatura ya que el sonido ayuda en la vocalización y también es educación artística ya que ayuda en el desarrollo del alumno.
- - - - El material debe utilizarse después que los docentes han trabajo la conciencia fonológica y los estudiantes han reflexivo oralmente sobre los sonidos que forman una palabra y no de sus grafías. Una vez desarrollados todos los ejercicios para reconocer los sonidos iniciales, medios y finales de las palabras, se establece la correspondencia de los fonemas y sus grafías.
        
        A medida que se presenta cada una de las
        grafías de los sonidos, estimule a que observen si los trazos crecen hacia arriba, hacia abajo o si están a un mismo nivel.
        
        El docente utiliza el anillado para la ejercitación del uso de las mayúsculas. Los estudiantes en turnos, escriben nombres de personas que comienzan con un fonema. Luego repiten el ejercicio con nombres, lugares e instituciones.
        
        Este material educativo es utilizado en los estudiantes de segundo grado de educación básica pueden ser de 5 o 6 años de edad en las cuales comienzan a usarse estos materiales.
        
        Este material se utiliza principalmente en el lenguaje ya que ayuda a aprender las palabras para empezar a practicar la vocalización y de paso la literatura para saber sobre la lectura.
  - - - A nivel institucional se recomienda fijar un horario en el que todos los miembros de la comunidad educativa escojan libremente un material para leer durante un período de 5 a 15 minutos
        diarios.
        
        Antes de leer el texto con los estudiantes, es importante desarrollar el interés por el tema de la lectura y realizar una activación de los conocimientos previos que incluye el vocabulario presentado
        en el texto que se va a leer.
        
        El docente se ubicará a una altura mayor que la línea visual de los niños de manera que todos puedan ver las imágenes y escuchar con claridad el libro.
        
        El maestro modulará el tono de voz al leer el cuento para propiciar que los niños imaginen las voces de los diferentes personajes.
        
        Este material didáctico se utiliza mayoritariamente para los niños de primaria que tienen entre los 6 y 7 años de edad.
        
        Este material se utiliza en la asignatura de lengua y literatura pero se basa en la literatura y lectura.
- - - - Proponga los educandos que representen varios números en la taptana y que acompañen la representación con: tarjetas de números, en el anillado de números y en el cuaderno, de los valores o las operaciones sugeridas con sus resultados, con el fin de integrar la experiencia concreta con los diferentes símbolos.
        
        Comprender el sistema de numeración decimal posicional.
        
        La construcción de las nociones de cantidad.
        
        Ejecutar procesos de secuenciación.
        
        Realizar la conceptualización de las cuatro
        operaciones básicas aritméticas.
        
        Para la representación de cantidades el niño debe identificar los distintos órdenes dentro del numeral, así, procederá a colocar un mullo o semilla en cada agujero de la columna correspondiente de abajo hacia arriba y representar esa cantidad del 1 al 9.
        
        Este material se utiliza con mayor exactitud en tercer años de educación general básica con los niños que tienen ya 7 años de edad.
        
        Se utiliza en la asignatura de aritmética ya que estaríamos aprendiendo las operaciones básicas.
  - - - Promover las posibilidades creativas y el desarrollo de destrezas espaciales para que armen formas compuestas a partir de figuras geométricas.
        
        Estimular la imaginación de los estudiantes
        a través de la búsqueda de posibles soluciones a las figuras planteadas.
        
        Trabajar los conceptos de organización espacial de manera lúdica.
        
        Reconocer figuras geométricas y otras formas a partir del análisis de su contexto y
        significado.
        
        Desarrollar capacidades analíticas a través
        de la descomposición de figuras compuestas en otras más sencillas.
        
        Estimular el desarrollo de la lógica. - Iniciar la construcción de conceptos y capacidades psicomotrices e intelectuales que esta conformada por materiales e ideas abstractas.
        
        La mayoría de figuras que se pueden formar con las siete piezas del tangram tienen varias soluciones. Si el nivel del conocimiento de los alumnos lo permite, se les puede pedir que busquen varias posibilidades
        
        Este material didáctico se utiliza en las unidades educativas, en la primaria entre los 6 años a los 9 años de edad.
        
        Este material se utiliza en la asignatura de matemática pero al ser figuras se basa principalmente en la geometría plana.
  - - - Es un material que se utiliza principalmente con los niños más pequeños, y que está orientado al desarrollo de la inteligencia espacial y a la comprensión de nociones topológicas como: lugar, forma, posición, etc.
        
        Construcción de estructuras en equilibrio.
        
        Análisis de la relación causa-consecuencia.
        
        Juegos de roles.
        
        Estimulación visual a través del color.
        
        Motricidad fina.
        -Creatividad.
        
        Imaginación.
        
        Identificación de formas en las caras de los
        cuerpos geométricos.
        
        Con el material, se estructuran clases orientadas al reconocimiento del esquema corporal, lateralidad, ubicación, posicionamiento, etc. Se muestra al grupo dónde y cómo colocamos las piezas y el material. Se pide a los niños que las ubiquen de la misma forma en la que hemos hecho.
        
        El material debe estar al alcance de los niños,
        organizado en cajas de madera o de cartón.
        
        Este material didáctico es para los niños o alumnos pequeños estamos hablando de segundo o tercer grado de educación general básica que cuentan con 5 o 6 años de edad.
        
        Este material se basa en la asignatura de geometría en la cual se realizan cualquier número de figuras tanto explicadas o de imaginación.
  - - - Experiencias concretas en torno a la formación de conceptos abstractos como el número, el establecimiento de relaciones entre estos, la formulación de problemas. Estas experiencias involucran tanto la observación como la experimentación y el análisis, para una generalización.
        
        Mejorar los tiempos de concentración y atención para poder reforzar la comprensión de conceptos, los procesos para resolución de problemas y su aplicación en la vida diaria.
        
        Ejercitar la expresión verbal al describir lo
        que observa en el anillado como operación y respuesta.
        
        Asociar la representación gráfica de números con el material Base 10 y su representación simbólica utilizando los números
        naturales.
        
        Promover la capacidad del estudiante para
        argumentar.
        
        El material refuerza la comprensión de los conceptos abstractos como cantidad, número; las relaciones mayor que, menor que o igual, a las operaciones matemáticas de adición y sustracción y las representaciones monetarias.
        
        Ayuda a permitir que se generen nuevos ejercicios y problemas que cambien las condiciones para ejercitar las operaciones en diferentes formas con el anillado de números.
        
        Este material didáctico se utiliza en la primaria para los niños de segundo y tercer año de educación general básica que seria de 6 a 7 años de edad que lo practiquen.
        
        Este material es utilizado en la asignatura de matemática en la que se usan principalmente en cantidades, números y operaciones matemáticas como es la aritmética.
  - - - Es importante sugerir a los estudiantes que, al trazar líneas a partir de reglas o patrones, se lo
        haga bajo normas de direccionalidad utilizadas en la escritura, es decir: un solo trazo de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo, sin repasar varias veces.
        
        En el caso del graduador, primero será preciso distinguir la escala positiva, que sigue una dirección antihoraria de la escala negativa, en el centro o vértice del ángulo con el cero de la escala deseada.
        
        Cree, conjuntamente con los estudiantes varias adivinanzas para cada una de las piezas del juego geométrico basado en sus características y usos.
        
        Emprenda una expedición con los estudiantes a los espacios exteriores del aula llevando reglas para ubicar líneas rectas en el entorno.
        
        Utilizando tizas y reglas se propone salir al patio y graficar poligonales pidiendo a cada niño que realice un trazo y al final se unan.
        
        Este material se utiliza para los alumnos desde quinto a séptimo grado de educación general básica que tienen entre 9 a 12 años de edad.
        
        La asignatura en la que se utiliza este material es la matemática pero al ser utilizada por figuras y número se basa en la aritmética y geometría angular ya que se utiliza también el graduador.