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La psicomotricidad, psicomotricidad_02_72 - Coggle Diagram

- - - - Son movimientos que implican mayor precisión. Primero se realizará una ejercitación con respecto a la visualización del objeto y la motivación en la tarea a ejecutar.
        
        Es necesario desarrollar esta capacidad ya que es fundamental para nuestra vida diaria, se realizará a través de conceptos tales como: el saber cómo vestirse, comer, abrochar,desabrochar, uso de pinza, prensión, enhebrado, dibujos, encastres, parquetry, collage, colorear, uso del punzón, dactilopuntura, construcciones, recortes.
    - - La adquisición del lenguaje es muy importante para la integración social del niño y adquirir una buena coordinación fonética es un aspecto esencial dentro de la motricidad fina, que debe estimularse y seguirse de cerca para garantizar un buen dominio de la misma.
    - - Es la capacidad de dominar los músculos de la cara para conseguir expresiones faciales autenticas Aprender a dominar los músculos de la cara es fundamental para que el niño pueda expresar sus emociones y sentimientos.
    - - Está dirigida al dominio de las manos o diadococinesias. Dentro de la etapa preescolar, los niños y niñas aprenden que una mano ayuda a la otra a trabajar cuando se necesite algo de precisión y que para tener un control sobre la mano, hay que saber usar los dedos juntos y por separado.
  - - - Tonicidad
        
        El tono se manifiesta por el grado de tensión muscular necesario para realizar cualquier movimiento, adaptándose a las nuevas situaciones de acción que realiza el niño, como andar, coger un objeto, estirarse, relajarse, etc. Es el responsable del control postural y está regulado por el sistema nervioso concretamente por el cerebelo.
      - Autocontrol
        
        El autocontrol es la capacidad para canalizar la energía tónica y poder realizar cualquier movimiento. Es muy necesario tener un buen dominio del tono muscular para obtener así un control del cuerpo en el movimiento y en una postura determinada.
      - Respiracion
        
        Se realiza en dos tiempos: inspiración (en el que el aire entra en los pulmones)espiración (el aire es expulsado al exterior).La respiración: es un contenido muy determinante en la educación de los primeros años de vida y en todo lo que esto conlleva: ritmo respiratorio, vías,fases y tipos. En la función respiratoria,
        
         Las fases de respiración: inspiración y espiración.
        
         Las vías por las que se respira: externas (nariz y boca) e internas (tráquea, bronquios y laringe).
        
         Los tipos de respiración: torácico y abdominal.
      - Relajación
        
        Reducción voluntaria del tono muscular. Puede ser global (distensión voluntaria del tono en todo el cuerpo) y segmentaria (distensión voluntaria del tono pero sólo en algún miembro determinado).
        
        Para intervenir en la relajación, incidiremos en tres aspectos:
        
         Discriminación perceptiva del cuerpo en reposo y en movimiento
        
        (tensión-relajación).
        
         Velocidad de la musculatura en reposo y en movimiento (flacidezresistencia/dureza).
        
         Manipulación de objetos con diversos grados de tensión.
    - - Coordinación
        
        Es la integración de las diferentes partes del cuerpo en un movimiento ordenado y con menor gasto de energía posible. Es el aspecto más global y conlleva a que el niño realice todos los movimientos más generales, interviniendo en ellos todas las partes del cuerpo con armonía
      - Equilibrio
        
        Capacidad para adoptar y mantener una posición corporal opuesta a la fuerza de gravedad El sentido del equilibrio o capacidad de orientar correctamente el cuerpo en el espacio, se consigue a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
      - Ritmo
        
        Es la capacidad subjetiva de sentir la fluidez del movimiento controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación de diferentes elementos. Orden y proporción en el espacio y en el tiempo, el ritmo lo vivimos, lo sentimos, todo nuestro cuerpo y nuestro alrededor tiene un ritmo. Todo en el ser humano es ritmo.
      - coordinación viso-motriz
        
        La coordinación visomotriz es la ejecución de movimientos ajustados por el control de la visión. La visión del objeto en reposo o en movimiento es lo queprovoca la ejecución precisa de movimientos para cogerlo con la mano o golpearlo con el pie. Del mismo modo, es la visión del objetivo la que provoca los movimientos de impulso precisos ajustados al peso y dimensiones del objeto que queremos lanzar para que alcance el objetivo
  - - - El niño percibe su cuerpo a través de todos los sentidos, principalmente através del tacto, visión y sentido cinestésico. Es importante trabajar todos los segmentos del cuerpo, situar sus miembros, trabajar las diferentes posiciones que hacemos con cada parte de nuestro cuerpo.
    - - Está materializado por la línea media que representa la columna vertebra investido de funciones tónica, motrices y de orientación espacial. Es el eje referencial y su integración es un elemento fundamental para la construcción del esquema corporal. Su desconocimiento tiene graves consecuencias y es responsable principal de las perturbaciones en percepción espacial del sujeto Representa la línea o punto imaginario alrededor del cual un objeto, cuerpo o segmentos de éste rotan o giran .
    - - Se refiere al predominio de una de las dos mitades simétricas del cuerpo. Cada elemento del cuerpo tiene su propia lateralidad, hecho que puede dar lugar a una lateralidad cruzada.
- - - - Gª Núñez y Fernández Vidal: es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica.