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1er cours CAPES, REFLECHIR DANS QUEL SENS CE THEME POURRAIT ENTRER EN…

- - - - COEF 2
      - QUI PASSENT TRES VITE : TEMPS DE REFLEXION ET D'ECRIRE, PAS LE TEMPS DE FAIRE DE BROUILLON IL FAUDRA ECRIRE DIRECT
        
        REDIGER PLAN, PROBLEMATIQUE, PUIS ECRIRE DIRECTEMENT
        
        REVOIR METHODE PETAUX POUR GESTION DU TEMPS
  - - - TROUVER QUELS SONT LES ELEMENTS DE CET AXE DANS LE DOCUMENT
      - CHOISIR PROBLEMATIQUE
      - DEVELOPPER UN RAISONNEMENT AUTOUR DE L'AXE ET DES DOCUMENTS
  - - - PARMIS 5 DOCUMENTS AU MOINS UN DES OEUVRES AU PROGRAMME, ET IL FAUT BIEN LE CONNAITRE
    - - POUR BIEN LES ANALYSER IL FAUT BIEN CONNAITRE LES GRANDS AUTEURS ET MOUVEMENTS LITTERAIRES DE L'HISTOIRE DE LA LITTERATURE ITALIENNE
        
        REVISER COURS DE LITTERATURE ET OEUVRES MAJEURES
    - - IL FAUT CONNAITRE LES PROGRAMMES DU LYCEE ET DU COLLEGE
      - 2 REPERES POUR ENSEIGNER LANGUE
        
        DIMENSION EXPLICITE
        
        PROGRESSION LINGUISTIQUE
        
        CECRL
        
        DIMENSION IMPLICITE
        
        TOUT CE QUI EST LIE A LA CULTURE DU PAYS
        
        PROGRAMMES COLLEGES LYCEES : AXES/ THEMES
      - CE QUI COMPTE POUR L'EPREUVE DE COMPOSITION EST SURTOUT LA DIMENSION IMPLICITE
- - - - 3H PREPARATION DANS UNE SALLE
        
        ON NOUS DONNE UN DOSSIER AVEC 3 OU 4 DOCUMENTS ET UNE VIDEO
        
        ON A 3 HEURES POUR SE PREPARER
    - - DIVISE DEUX PARTIES
        
        30 MINUTES EN ITALIEN
        
        MEME CHOSE QUE LA COMPOSITION, MAIS A L'ORAL
        
        LE JURY VEUT EVALUER FACON DE PARLER, LA MAITRISE ORALE DE LA LANGUE, ET L'ATTITUDE FACE A UN PUBLIC
        
        CA SE DEROULERA DANS UN LYCEE, UNE SALLE DE CLASSE
        
        JE SERAI AU POSTE DE PROFESSEUR ET LE JURY A LA PLACE DES ELEVES
        
        IL VEUT VOIR COMMENT JE ME PRESENTE
        
        MAIS LE CONTENU DOIT ETRE CELUI DU NIVEAU DES ELEVES POUR QU'ILS LE COMPRENNENT ? :question:
        
        FAIRE DIALOGUER LES 3 DOCUMENTS AUTOUR D'UNE PROBLEMATIQUE, MAIS IL FAUT TROUVER AXE/ THEME QUI N'EST PAS DONNE
        
        MAIS SI CERTAINS AXE SONT SIMILAIRES ? (PROTESTATION POLITIQUE) :question:
        
        20 MINUTES POUR DEVELOPPER MON DISCOURS
        
        MA DISSERTATION ORALE
        
        IL FAUT PAS FINIR 5 MINUTES AVANT OU DEPASSER DE 5 MINUTES
        
        IL FAUDRA S'ENTRAINER AVEC LA MONTRE
        
        30 MINUTES EN FRANCAIS
        
        CONSTRUIRE UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE AVEC DOCUMENTS TROUVES DANS LE DOSSIER
        
        UNE SEQUENCE PREVOYANT 6 OU 7 SEANCES AVEC UNE PROBLEMATIQUE ET UNE TACHE FINALE ET DES TACHES INTERMEDIAIRES
        
        CIBLER UNE CLASSE
        
        RECONNAITRE QUELLE EST LA DIFFICULTE DES DOCUMENTS
        
        ET LE PROPOSER A UNE CLASSE CREDIBLE, D'UN NIVEAU CECRL
        
        DONC SAVOIR QUEL TYPE DE TEXTE EST DE QUEL NIVEAU ET QUEL NIVEAU EST ADAPTE A QUEL NIVEAU DE CLASSE
  - - - LUI A FAIT DES LISTES DES AXES ET DES THEMATIQUES ACCROCHEES AU FRIGO
      - SI LE JOUR DE L'ORAL ON CONNAIT PAS LES THEMES, LES AXES, ET LES NIVEAUX ATTENDUS A LA FIN DE CHAQUE CYCLE, ON RISQUE DE COMPROMETTRE CONCOURS
    - - ON Y APPREND BEAUCOUP DE CHOSE
  - - - JE SERAI PLACEE AU BUREAU : TON DE LA VOIX, ATTITUDE, GESTION DU STRESS, CAPACITE D'ECOUTE LORS DE L'ENTRETIEN, SAVOIR S'AUTO-CORRIGER ET REVENIR CRITIQUEMENT SUR CE QUI A ETE DIT PRECEDEMMENT, INTERESSER SON PUBLIC
      - SE POSER EN TANT QUE PROFESSEUR, INCARNER LE ROLE
      - NE PAS STRESSER MEME SI JURY POSE DES QUESTIONS EMBETANTES : IL VEUT TESTER ADAPTABILITE, FACON DE SAVOIR ENCAISSER DES CRITIQUES UN PEU FORTE
    - - RESPECTER NOMBRE DE PARTIES QU'ON ANNONCE
    - - PARFOIS ON SE PERD DANS SES NOTES, FAUT BIEN ECRIRE, BIEN S'ORGANISER
        
        VOIR POUR MAP ? S'ENTRAINER
  - - - ANCRER SON DISCOURS, SA REFLEXION, DANS UN AXE OU THEME
    - - PREVOIR UN DOCUMENT PAR COURS
    - - CIBLER LE NIVEAU LINGUISTIQUE ATTENDU ET FAIRE DES PROPOSITIONS CREDIBLES
      - ON PEUT PAS DEMANDER DES CHOSES TROP DIFFICLES
  - - - POUVANT PORTER SUR LA GRAMMAIRE ITALIENNE
      - FONT EXPRES POSER QUESTIONS STRESSANTES POUR EVALUER RESISTANCE MENTALE
- - - - SI IL Y A UN DIALOGUE ETRE CAPABLE DE DIRE QUI PARLE DANS LE DIALOGUE, PRESENTER LES PERSONNAGES
      - LIRE ET RELIRE LES OEUVRES AU PROGRAMME
      - LIRE DES ESSAIS QUI ANALYSENT CES OEUVRES
  - - - DANS CHAQUE PARTIE DOIT APPARAITRE CHAQUE DOCUMENT
    - - CREER DES LIENS ENTRE LES DOCUMENTS
        
        MONTRER SI LES DOCUMENTS SONT EN CONTRASTE OU S'ILS DIALOGUENT
  - - - 1) LES CAUSES
      - 2) LES CONSEQUENCE
      - 1) LE PASSE 2) LE PRESENT
  - - - POUR QUE REFLEXION SOIT PAS TROP ABSTRAITE
- - - - EPREUVES ORALES SUR 48H
  - - - 16 CANDIDATS ADMIS SUR 43
- - - - LES LIRE ET LES ANALYSER
      - FAIRE ANALYSE LITTERAIRE
        
        TROUVER LES FIGURES DE STYLE
        
        TROUVER L'iMPLICITE
      - FAIRE ANALYSE FORMELLE,
      - CONTEXTUALISATION
        
        DANS L'HISTOIRE DE LA LITTERATURE
    - - METTRE EN RELATION LES DOCUMENTS : TROUVER LES POINTS DE CONTACTS ET DE CONTRASTE
      - TROUVER UNE PROBLEMATIQUE QUI FAIT DIALOGUER TOUS LES DOCUMENTS DANS L'AXE PROPOSE
    - - STRUCTURER UNE FORME DE RAISONNEMENT
      - EN 3 PARTIES
        
        LIEES ENTRE ELLES
        
        LA DEUXIEME PARTIE DECOULE D'UNE FACON LOGIQUE DE LA PREMIERE ET AINSI LA TROISIEME
      - ON DOIT POUVOIR SUIVRE LE FIL D'UNE REFLEXION QUI VA DE L'EXPLICITE A L'IMPLICITE
        
        VOIR CORRIGES DE 2018
        
        LA REFLEXION DOIT ETRE DE PLUS EN PLUS PROFONDE
    - - CE QUI COMPTE LE PLUS DANS L'EPREUVE EST DE REUSSIR A REDIGER UNE COMPOSITION STRUCTUREE
      - OU ON PEUT RECONNAITRE UNE REFLEXION ABOUTIE
      - REFLEXION QUI PORTE ET ESSAIE DE REPONDRE A PROBLEMATIQUE ENONCEE CLAIREMENT AU DEBUT
        
        ANCREE DANS L'AXE
  - - - ECRIRE DANS UN STYLE SOUTENU LE PLUS POSSIBLE
  - - - INTRODUCTION
        
        DEFINITION DE LA NOTION
        
        PRESENTATION CONTEXTUALISEE DES OEUVRES
        
        PROBLEMATIQUE
        
        PLAN
      - DEVELOPPEMENT
        
        C'EST MIEUX SI EN 3 PARTIES DIVISEES EN 2 SOUS PARTIES POUR QU'ON VOIT QU'IL EST STRUCTURE
      - CONCLUSION
        
        REPONDRE A LA PROBLEMATIQUE ENONCEE DANS L'INTRODUCTION
- - - - 16 POINTS
    - - NI ?
      - 4 POINTS SUR 20
      - EN FRANCAIS
      - PEUT FAIRE LA DIFFERENCE
        
        L'ADMISSION PEUT SE JOUER SUR UNE FRACTION DE POINT
      - TRES GRAVE DE NE PAS ANALYSER LES FAITS DE LANGUE : IL FAUT S'Y PREPARER
  - - - UNE VERSION, UN THEME PAR SEMAINE
    - - A CHAQUE FOIS QUE JE TOMBE SUR UN MOT QUE JE CONNAIS PAS JE LE COPIE,
      - RELIRE REGULIEREMENT MES LISTES
      - S'APPROPIER LEXIQUE LITTERAIRE
    - - REVISER REGULIEREMENT CONJUGAISONS DES VERBES FRANCAIS ET ITALIEN
        
        LES ECRIRE
        
        FAUTE DE GRAMMAIRE COUTE CHER
    - - ON EN TROUVE DANS RAPPORTS DE JURY
      - DERNIER MOIS : A PRIS TOUS RAPPORTS DE JURY DES 2000 ET A FAIT UNE ANTHOLOGIE DE TOUS LES FAITS DE LANGUE
        
        JURY AVAIT PROPOSE UN FAIT DE LANGUE QUI ETAIT DEJA SORTI DONT AVAIT PU TROUVER L'EXPLICATION
    - - ATTENTION A LA CONJUGAISON DES VERBES, ACCORD DES VERBES, ORTHOGRAPHE, ET AVOIR TOUT TRADUIT
      - DEDIER LA DERNIERE HEURE A LA RELECTURE
      - CONTROLER D'AVOIR TOUT TRADUIT
        
        CHAQUE MOT QUI N'A PAS ETE TRADUIT COUTE TRES CHER
        
        OUBLI DE PHRASE OU DE LIGNE : C'EST QU'EN SE RELISANT QU'ON S'APERCOIT QU'ON A OUBLIE TRADUIRE UNE PHRASE
    - - STYLO EFFACABLE : PLUME ?
      - M'ENTRAINER A ECRIRE AU PLUME
    - - FRANCAIS
        
        ZOLA BALZAC MAUPASSANT
      - ITALIEN : VERGA PIRANDELLO CALVINO
      - LA VERSION OU THEME SERA TIREE D'UN GRAND AUTEUR CLASSIQUE
        
        LITTERATURE FIN XIX-DEBUT XXEME
    - - UNE VERSION PAR JOUR
  - - - SI ON NE CONNAIT PAS UN MOT ON MET UN SYNONYME OU UNE PARAPHRASE
    - - CORRECTEURS APPRECIENT EFFORTS MAIS PENALISENT LES REFUS
      - MEME SI JE MAITRISE PAS COMPLETEMENT ESSAYER DE TROUVER UNE FACON DE L'EXPLIQUER
- - - - EN LIBRAIRIE
    - - MAIS ATTENTION FAUT ETRE LITTERAL ET FIDELE
- - - - PAR EXEMPLE PROPAGANDE A L'EPOQUE FASCISTE : ENORMEMENT D'IMPLICITE CULTUREL A DEVELOPPER
    - - ANALYSER VIDEO
      - PRESENTER PROPOSITION D'APPLICATION PEDAGOGIQUE
        
        PROPOSER SEQUENCE PEDAGOGIQUE
        
        AJOUTER D'AUTRES DOCUMENTS POUR ETAYER MA SEQUENCE ET PREVOIR UNE TACHE FINALE
      - CHOISIR NIVEAU, CLASSE, ET AXE OU THEME
      - PROPOSER PROBLEMATIQUE
  - - - 15 MINUTES POUR FAIRE UN EXPOSE SUR LA VIDEO
      - 15 MINUTES D'ENTRETIEN AVEC LE JURY
        
        BOMBARDE DE QUESTIONS : 20 QUESTIONS EN 15 MINUTES
        
        PAS PARLER TROP LENTEMENT, POUR DONNER IMPRESSION QU'ON VEUT PAS ETRE INTERROGE
        
        REPONDRE A TOUTES QUESTIONS JOUER LE JEU
    - - DOSSIER
        
        UNE VIDEO
        
        DEUX PRODUCTIONS D'ELEVE : UNE ECRITE ET UNE ORALE
        
        ENREGISTREMENT D'UN ELEVE
        
        AVEC PRESENTATION SITUATION ENSEIGNEMENT
        
        ON NOUS DIT QUELLE EST LA CLASSE, LE NIVEAU, DESCRIPTION DE LA SEQUENCE ET DES ATTENTES
      - IL FAUT
        
        CONTEXTUALISER LA PRODUCTION
        
        FAIRE UNE ANALYSE DES ACQUIS ET DES BESOINS DES ELEVES
        
        VOIR CE QUI A MARCHE : LES POINTS FORTS DE LA PRODUCTION, LES VALORISER, DIRE CE QUE LES ELEVES ONT BIEN FAIT
        
        FAIRE UNE LISTE DES ERREURS : UNE LISTE REFLECHIE : QUELS SONT LES BESOINS MAJEURS DES ELEVES, QU'EST CE QU'ILS N'ONT PAS COMPRIS
        
        QUELLES ERREURS RECURRENTES ET CE QU'ILS N'ONT PAS COMPRIS
        
        PROPOSER DES PISTES DE REMEDIATION : UN EXERCICE CIBLE SUR LES ERREURS
        
        SE FAMILIARISER AVEC SITES
        
        EDUSCOL : PROGRAMME ET EXEMPLE DE SEQUENCE MONTEE
        
        TRES UTILE POUR PREPARER ORAUX